【文章內(nèi)容簡介】 促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對子歌。同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對后半句。生生交叉讀：對對子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。學(xué)習(xí)方法：自讀同桌互讀 學(xué)生自學(xué)后展示交流當(dāng)堂訓(xùn)練：根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。齊讀全文，男女生對讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識字寫字。學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：“和”、“秀”。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫?？梢赃M(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。生描紅，并練寫一個。1）、寫好口字旁——“聽、唱”2）、寫好“走之兒”。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫一個。展示學(xué)生寫的字，評議。繼續(xù)練寫。當(dāng)堂訓(xùn)練：四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)同學(xué)課們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識字本領(lǐng)，她希望你們多走進(jìn)大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？《兩只鳥蛋》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”6個字。從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點(diǎn)： 識記生字，寫字突破方法： 用已掌握的識字方法自主識字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書寫書空、描紅，學(xué)會6個生字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。突破方法： 朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩歌的意思，達(dá)成共鳴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽音樂導(dǎo)入，播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。導(dǎo)語揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。讓學(xué)生通過觀察小雞破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來的。了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個鳥蛋?？带B蛋圖。師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)要求：自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。學(xué)習(xí)方法：自讀同桌互讀小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo)齊讀全文。當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：《兩只鳥蛋》這首詩寫的就是（）和（）之間的故事。小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識記生字學(xué)習(xí)要求：學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。3．用多種方法識記。（1）突出三個提手旁的字：捧、抬、投（做動作）走之兒：連、遠(yuǎn)?？谧峙裕郝牎⒊?。單人旁：仿、佛。（2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。（3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（4）可用換一換、加一加的方法識字，如：車—連，口—向。注意：向與“像”的區(qū)別學(xué)習(xí)方法：自學(xué)同桌或小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流用自己喜歡的方式展示。把生字放回課文——生自由讀課文。選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評價(jià)分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、連一連花兒軟軟的 小草藍(lán)藍(lán)的柳枝紅紅的 大海綠綠的二、讀句子，填上“？”或“！”。（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（）（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（）（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會焦急不安（）三、書面或口頭填空。鳥蛋（）（）的鳥蛋小路（）（）的小路楊樹（）（）的楊樹藍(lán)天（）（）的藍(lán)天四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧！五、作業(yè)：熟記本課生字詞。把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)小組交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流 第一小節(jié)：指名讀課文。讀這一節(jié)，讓學(xué)生說說我仿佛看到了什么？讓學(xué)生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。指導(dǎo)朗讀。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。第二小節(jié)：指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？“指導(dǎo)朗讀。1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么？ 當(dāng)堂練習(xí)：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出”我“送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么”我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！當(dāng)堂訓(xùn)練：根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。齊讀全文，男女生分讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識字寫字。學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：1）、寫好口字旁——“聽、唱”2）、寫好“走之兒”。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：看拼音寫詞語dǎ tīnɡch224。nɡ ɡēli225。n m225。nɡ（）（）（）yuǎn fānɡy237。 d236。nɡfānɡ xi224。nɡ（）（）（）四、作業(yè)實(shí)踐活動小調(diào)查：保護(hù)鳥類為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。《松鼠和松果》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“聰、活”等11個字。正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。會寫“以、后”等六個字。明白植樹的意義，愿意參加植樹活動。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：識字、朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字詞卡片 課文插圖 課件 課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說松鼠喜歡的食物是什么？（松果）這節(jié)課我們要學(xué)的課文題目就是《松鼠和松果》（板書課題）二：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：借助拼音自由讀課文。在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。想想課文中的小松鼠做了一件什么事?小組內(nèi)交流。標(biāo)出自然段。學(xué)習(xí)方法：讀一讀畫一畫想一想學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。課文中的小松樹首先（），然后（），最后地上（）的事。連一連： 聰明活潑的 松樹林光禿禿的 松鼠 挺拔的 山茂密的 小松樹三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)要求：學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯。個別讀，小組讀，全班讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：開火車認(rèn)讀卡片上的生字。完成課件中摘蘋果的游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：說說課文講了一件什么事？開火車讀本課生字。聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，并能復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：小組長組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。小組中接力練習(xí)課文復(fù)述。同桌接力練習(xí)課文復(fù)述。當(dāng)堂訓(xùn)練：指名練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，互相補(bǔ)充。我會說：*、每個松果都那么香，那么可口。*、每個糖都那（），那么（）。*、每棵樹都那么（），那么（）。*、每個媽媽都那么（），那么（）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識字寫字學(xué)習(xí)要求：看課件，認(rèn)真、觀察每個生字的組成和占格情況。小組合作討論記憶生字的好辦法。匯報(bào)討論情況。認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯筆畫。以：最后一筆是“點(diǎn)”。更：中間一筆是“豎撇”。意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”更扁一些才行。學(xué)習(xí)方法：看一看聽一聽寫一寫學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：比一比，組詞：石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）用自己喜歡的詞語練習(xí)說話。二、作業(yè)布置回家把這篇課文的內(nèi)容復(fù)述給爸爸、媽媽聽。1《美麗的小路》教學(xué)目標(biāo)；１、認(rèn)識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、展示圖片，激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡介）你覺得這些路怎么樣？２、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀文本，認(rèn)識生字學(xué)習(xí)要求：自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并多讀幾遍。想想本課講了一個什么故事。（初步了解）標(biāo)出自然段。學(xué)習(xí)方法：讀一讀畫一畫想一想學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。課文中的鴨先生的門前原先是一條（），過了不久小路上（），美麗的小路不見了，后來（）給小路洗澡了，小路又變得很美了。我會填：長長的（）花花綠綠的（）美麗的（）五顏六色的（）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)要求：學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯。個別讀，小組讀，全班讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：開火車認(rèn)讀卡片上的生字。完成課件中小猴子過河的游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：說說課文講了一件什么事？開火車讀本課生字。聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：小組長組織組員朗讀課文。小組中交流美麗小路的失與回。我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，說一說。當(dāng)堂訓(xùn)練：指名朗讀課文，進(jìn)行評價(jià)。分角色朗讀課文。分角色表演。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識字寫字學(xué)習(xí)要求：看課件，認(rèn)真、觀察每個生字的組成和占格情況。小組合作討論記憶生字的好辦法。匯報(bào)討論情況。認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯筆畫。學(xué)習(xí)方法：看一看聽一聽寫一寫學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：比一比，組詞：趕（）王（）爭（）朋（）起（）干（）凈（）明（）讀句子，填上“？”“。”或“！”。（1）美麗的小路不見了（）（2）美麗的小路怎么不見了（）（3）我一定要把美麗的小路找回來（）二、作業(yè)布置熟記生字 熟讀課文1失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“失”、“級”等１４個生字。會寫“同”、“工”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識字，有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入１、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)