【文章內(nèi)容簡介】 學生交流。老師：在主題實踐活動中，我們應該怎么做? 學生自由發(fā)言。全班集體朗誦：小學生需要牢記的個人衛(wèi)生常識飯前便后要洗手；要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；勤剪指甲；要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠；隨時隨地勤洗手；注意用眼衛(wèi)生：不要在強光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水；早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；早晚刷牙，食后漱口；每天堅持適當?shù)捏w育鍛煉，以增強體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。老師小結(jié)：同學們：要講衛(wèi)生，我們首先從自身做起，從講究個人衛(wèi)生做起。只有我們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，不生病，有了健康的身體，充沛的精力。才可能在，愛護學校環(huán)境衛(wèi)生中，做的更好。貢獻出自己最大的能力。老師：讓我們從小養(yǎng)成：講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的好習慣。《講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境》主題活動現(xiàn)在開始。安排活動：朗誦兒歌 學生主持人甲：同學們，我們一切朗誦兒歌，《保護環(huán)境童謠》 伸伸手，彎彎腰，校園衛(wèi)生要搞好。廢紙屑，瓜果皮，隨手亂丟可不要。垃圾桶，對你笑，趕快讓它吃個飽。廢棄物，不亂扔，骯臟大家有責任。節(jié)約水，節(jié)約電，不亂花掉一分錢。清清水，歡樂流，隨手關(guān)掉水龍頭。校園越來越美好，你歡笑來我歡跳。老師：同學們朗誦得真好，你們平時是這樣做的嗎?做到的同學自己夸夸自己(學生雙手豎起大拇指搖三下)，沒有做到批評一下自己。(學生刮三下自己的鼻子)環(huán)保知識互動問答。(學生主持輪流提問)答對的：主持人帶領大家：大家豎起大拇指，鼓勵他說：XX。XX你真棒。答錯的：另外找同學說說：為什么這樣是錯的。(1)牛奶不是零食，可以帶進學校。(錯)(2)學校規(guī)定不讓帶零食進學校，我在校門口吃完再進來。(錯)(3)我看見水龍頭開了，趕緊跑過去關(guān)好。(對)(4)我發(fā)現(xiàn)同學要下草坪捉蝸牛，我馬上制止他。(對)(5)小華的小便實在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(錯)(6)保護校園和教室干凈整潔是我的責任。(對)(7)秋天來了，我們喜歡的樹葉掉下來了，我把它們都撿起來放在課桌里。(錯)(8)洗手池里有一張紙，看來快要堵住洗手池了，我還小，這可不關(guān)我的事。(錯)(9)冬天也要適當?shù)耐L換氣。(對)(10)樓道的窗戶不要輕易打開。(對)(11)今天小紅不想做衛(wèi)生，趕緊找個人來替她做。(錯)(12)我愿意幫助值日生做衛(wèi)生。(對)(13)同學們都還小，走路的時候可以摸著墻壁走。(錯)(14)不在室內(nèi)外亂扔紙屑和果皮。(對)(15)小剛坐在窗戶邊，他常常向外扔東西。(錯)老師小結(jié)：在我們的日常生活中，還有許多講究衛(wèi)生，保護環(huán)境的小朋友。只要細心，小朋友都能發(fā)現(xiàn)他們，誰來夸一夸你發(fā)現(xiàn)的講究衛(wèi)生，保護環(huán)境的小朋友呢? 學生自由發(fā)言。老師：看到同學們這樣干凈、整齊、有責任心，我很為你們驕傲，自豪！3：讓保護環(huán)境之歌處處飛。我們一起合唱一首《咱們從小保護環(huán)境》。(《咱們從小講禮貌》改編)。晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進學校。見了紙屑撿起來，撿起來，花草樹木對我笑，對我笑。紙屑撿起來，垃圾不見了，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護環(huán)境。好兒童，志氣高，講衛(wèi)生，護環(huán)境，小朋友啊，咱們一定要記牢。保護環(huán)境，講衛(wèi)生，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋，不亂拋。衛(wèi)生要做到，環(huán)境要保護，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護環(huán)境。班主任總結(jié)師：同學們，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。是我鍆的責任，是我們大家的責任。我們每一個同學要時時刻刻牢記這個責任，第三篇：一年級語文下冊第七單元教學設計識字小學一年級語文下冊第七單元教學設計主備人：萬應書輔備人：文衛(wèi)、杜偉、王小燕識字7認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。一課時一、激趣導入。同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”。現(xiàn)在開始！高—明—胖—美—新—忙—今天我們學習的“識字”中的對子比這更有趣。二、初讀課文，認識生字學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認識的。教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音?，F(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。學生質(zhì)疑，教師引導解疑。師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。四、練習寫字?？纯催@六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。學生描紅、臨寫。五、拓展練習：你還知道哪些俗語？26小白兔和小灰兔1．學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。，才能豐衣足食的道理。教學安排：兩課時第一課時一、談話揭題這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學習“灰”。二、整體感知1．范讀課文2．教師提出學生要求：（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。3．學生按要求自學后，進行檢查：（1）開火車朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。三、導讀課文一至六段1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。4．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。5．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。7．匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）學習“餓”。9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。10．讀一至六段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。第二課時一、復習1． 出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。2．集體朗讀一至六段課文。二、導讀七至九段課文1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。2． 學生匯報交流，教師板書：送白菜 要白菜。3．引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學習生字啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀五、復習生字，指導書寫。1．去拼音認讀生字卡片。2．完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。六、課堂練習1．先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2．指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。板書設計：26小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 種白菜不干活 送白菜要白菜27兩只小獅子1．學會本課 11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三個詞練習說話。2．理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學生理解詞語的能力。3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。4．能分角色有感情地朗讀課文。第一課時一、導入新課，板書課題。同學們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今天我們學習第十三課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀課題。二、初步感知課文內(nèi)容請同學們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？三、識記生字。同學們，我們想進一步了解這兩只小獅子，那么通過學習課文才能知道，我們先掃清學習課文的障礙，先學習生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。1．借助漢語拼音讀課文2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。3．讀準生字的讀音，讀出生字組成的詞。4． 識記生字。5．再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。1．自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。2．邊讀課文，邊對照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？五、學文。（一）讀課文，質(zhì)疑：1．學習課文1，2自然段。（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。（2）隨著學生讀句子，老師出示句子進行分析。“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。① 聯(lián)系生活實際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？② ②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？（3）指導有感情地朗讀。（4）小結(jié)，過渡。獅子媽媽生的這兩只小獅子，一只整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？2．學習課文3～6自然段。（1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？ ①指名讀第一次對話?！熬毠Α敝傅氖鞘裁?？“苦頭”指的是什么？讓學生談理解。②指導學生讀第一次對話。③指名讀出第二次對話。其他同學想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領和地位生活，所以不練功。（2）指導看第二幅插圖。（3）指導朗讀。讀出小樹問話的奇怪語氣，讀出懶獅子得意的語氣。（4）老師小結(jié)過渡。懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領和地位，會生活得很好。這話讓獅子媽媽聽到了，獅子媽媽會怎樣教育它呢？3．學習課文最后一自然段。（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。（2）讀一讀獅子媽媽的話，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。（3）再小聲自己讀一讀獅子媽媽的話，在小組內(nèi)，說一說獅子媽媽話的意思。不應當依靠父母的本領和地位生活，應當從小刻苦練功，練就一身獨立生活的本領。（4）指導朗讀。獅子媽媽的話，要讀得老練，沉穩(wěn)。（四）讀全文。小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽嗎？ 第二課時一、分角色朗讀課文。1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。二、發(fā)散思維：認真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？ 你喜歡哪只小獅子，為什么？學習了這一課，你受到什么啟發(fā)。三、學習生字。自讀生字。說說有什么好辦法記住易出錯的字。指名說，教師隨機板書：練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。常：與“帶”比較記憶。四、完成課后練習，讀讀說說。板書設計：2兩只小獅子一只小獅子另一只小獅子刻苦練習懶洋洋 滾 撲撕 咬什么也不干媽媽說：“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子?！?8小伙伴會讀“餐”、“丟”等13個生字，會寫“問”、“間”等6個字。聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。有樂于助人的愿望。兩課時第一課時一：談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學習一篇新課文《小伙伴》。（板書題目）二：初讀課文學生自讀課文，初識生字，了解課文大意指名分自然段讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？檢查自學生字：，檢查讀音。（重點讀準“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 g224。i，不念k224。i）。，要求讀準字音，讀通句子。，要求正確、流利。三：學文范讀，聽完后說一說：？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情?，斏娜齻€小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第28自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法：、安娜、安東三個人誰做的最好？為什么？，他的心里會想些什么？，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？隨著學生發(fā)表的意見