【文章內(nèi)容簡介】 目標有趕感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教育學生學習王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神 教具準備： 多媒體投影儀 教學過程一、復習。抽讀生字卡片。聽寫詞語。課文主要寫了一件什么事？二、新授。教學到3自然段。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導學生學習第二節(jié)。自讀第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？教學第5自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第5自然段。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第5自然段。教學第一自然段。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。教學第6自然段。（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節(jié)。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。器讀全文。三、王二小是個怎樣的孩子？四、作業(yè)設(shè)計：寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復仇（多音字組詞tiao()jia()挑 假tiao()jia()把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。第三課時課時目標：能背誦課文，會唱這首歌。教具準備：磁帶、錄音機 教學過程：一、復習。通過學習這篇課文，我們認識了一個抗日小英雄王二小。請你用一句話來贊美王二小。齊讀全文。二指導背誦。邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。老師引背，學生接背。同桌互背，指名背。三、教唱《歌唱二小放牛郎》。放錄音磁帶。生輕輕地歌唱。四、作業(yè)設(shè)計照樣子改寫句子例：王二小把敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。王二小將敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。（1）我把蘋果洗給客人吃。（2）媽媽把飯燒好了。填空（1）、（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。（），敵人（）受騙了。），）1鳥島 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課12個生字和1個二類字。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學難點理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。課時安排：兩課時 第一課時一、課時目標：初讀課文，讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段二、教具準備：生字卡片教學過程：揭示課題。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設(shè)的鳥島自然保護區(qū)，那里有各種各樣的鳥板書課題，齊讀課題。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。二、初讀課文。借助拼音自由讀課文，讀準字音。自讀生字、詞語。檢查自學效果。（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內(nèi)容。鳥島有什么特點呢？三、精讀第一、二、三自然段。精讀第一自然段。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國哪兒？點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。點擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學生說出鳥島的地理位置。② 這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。從哪個詞可以看出來？ 板書：聞名中外。③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。點擊多媒體課件，出示群鳥的圖片。理解“聚”的意思。有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。② 從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：密密麻麻 一個挨著一個 有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③ 從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學習。）第二課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課12個生字和1個二類字。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。教學過程一、導入今天，讓我們一起去參觀鳥島。（設(shè)計意圖：一開始就讓學生把自己當作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學習課文。）齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）二、學習課文帶著問題自己讀讀課文，找找答案。逐個討論。（設(shè)計意圖：讓學生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學生的自主學習能力。）問題（1）鳥島在什么地方？ 學習第一自然段（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ ：聞名中外指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。：自豪的語氣 （3）、填空：鳥島在（。）（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練學生的語言表達能力，可以幫助理解第一自然段，讓學生靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）問題（2）為什么叫“鳥島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：。b.“一群一群、陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼），再配樂指名讀，齊讀（3）、因為（），所以叫鳥島。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學生接讀— 它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？（設(shè)計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。）學習第三自然段（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。（2）、用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）？（出示幻燈片，練習說話）？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。 （4）、指導朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥多，還有什么多？ 指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？ ：鳥窩多出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。指名讀，請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。b.“挨”可以換哪個詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧?。?）、齊讀（9）、練習背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦 學習第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧?。▲B多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）（2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥1臺灣的蝴蝶谷 教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情 教學重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：讓孩子進入課文描寫的情境。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教具準備：字卡，掛圖 教學過程：一、導入同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學習19課，齊讀課題。二、初讀課文自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字出示水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學生字字形，認識“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。全文一共有幾個自然段？火車讀文，師生評議默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。討論交流A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時 課時目標：能有感情地朗讀課文、背誦課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習：師：上一堂課，我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學習。師：首先，我們來復習上堂課所學的內(nèi)容。師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評析。一、新授：（一）學習第一自然段：聽錄音看圖像。提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？各自朗讀課文第一小節(jié)。齊讀課文。（二）學習第二自然段過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖像。（點擊課件中“第二段”）提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？觀察圖像，理解“山谷”。觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導學生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）指導朗讀：（1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。（3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。齊讀第2自然段。（三）學習第三自然段過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）指名讀第二句，觀看插圖。師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？觀察圖片：引導學生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。書上將這