一年級(jí)語文下冊第三單元教案(編輯修改稿)
2025-06-07 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 快樂呀！ 、6自然段?！ ∪⒅笇?dǎo)書寫，布置作業(yè) 單、居、樂三個(gè)字，學(xué)生觀察?！ ?，注意主筆的位置?！ 。阂髮W(xué)生在家長幫助下搜集和有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺??！ 恼n內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣?！ “鍟O(shè)計(jì) 6. 樹和喜鵲 孤單 沒有朋友 快樂 有了朋友怎么都快樂教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)字：13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。2. 寫字：7個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。4. 理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟到快樂的含義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)輔助課件。(教師) 2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引出課題 1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流) 2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂?！ ?．板書課題：怎么都快樂 4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順?！ ?．學(xué)習(xí)新字新詞?！ ?1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音怎、很、音，后鼻音繩、講、行。讀準(zhǔn)多音字得，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。 (2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。 (3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀?！ ?4)朗讀詞語?！ ≡趺础?獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì) 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 ?、僮杂勺x一讀?！ 、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞?！ 、蹖W(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞?！ ?．再讀課文，讀出節(jié)奏?！ ?1)教師示范朗讀。 (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。 低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字?！ ∪⒁?guī)范書寫，形成習(xí)慣 1．著重指導(dǎo)講、許的寫法?！ ?1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。) (2)觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上?！ ?3)師范寫，生書空。 (4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。( 師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。) (5)反饋，評(píng)價(jià)?！ ?．學(xué)生自學(xué)玩、很、當(dāng)、音、行的寫法?！ ?1)觀察幾個(gè)字的筆順演示。 (2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫?！ ⊥ㄟ^交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。作業(yè)：正確書寫生字，朗讀課文?！ ? 第二課時(shí) 一、檢測舊知，比賽朗讀 1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀?！ ?．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。 二、多種朗讀，漸入詩境 1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ (1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂) (2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來?！ ?3)指名朗讀?！ ?4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？ 小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！ 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？ 3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)?！ ?．同桌之間互讀互聽，互相交流?！ ?．完成小創(chuàng)作?！ 蓚€(gè)人玩，很好！ 可以______________ 一個(gè)人______________，一個(gè)人______________ 許多人玩，更好！ 人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ 6．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？ 7．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。 8．男女生比賽讀。孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦 1．齊讀課文，嘗試背誦?！ ?．討論交流：你從課文中懂得了什么？ 3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩?！ ∫粋€(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲?！ 蓚€(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我?！ ∪齻€(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。 許多人學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1