【文章內容簡介】 很好 許多人 更好第二篇：新蘇教版一年級音樂下冊第三單元教案第三單元 《鼓兒響咚咚》總課時第一課時教學內容：唱《小鼓響咚咚》，認一認：鼓，音樂游戲：我是小鼓手為《小鼓響咚咚》伴奏 教學目標：了解鼓是我國古老的名族打擊樂器，愿意參與演奏和編創(chuàng)活動。能夠整齊的演唱地演唱歌曲《小鼓響咚咚》，用歌聲表達歌曲的情緒。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、認一認：鼓教師向學生介紹要認識的新朋友——鼓，讓學生看一看，摸一摸，感受鼓的構造；讓學生敲一敲，聽一聽，感受鼓的音色；讓學生學一學、摸一摸，像小鼓一樣發(fā)出好聽的“咚咚”聲。二、學唱《小鼓響咚咚》師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽?。ń處熐脫艄?jié)奏）師：小鼓說了什么話（學生自由模仿）？哦，小鼓說了： 咚咚 咚 咚｜咚咚 咚||讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音。在學生學會這個節(jié)奏之后，可以帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，教師用小鼓敲擊該節(jié)奏為學生伴奏。在學唱第一段歌詞時，要引導學生用較強、明亮而有彈性的聲音表現(xiàn)小鼓的神氣。第二段歌詞則用較慢的速度、較弱的音量、較柔的音色表現(xiàn)對“妹妹”的關心。教師還可以引導學生用響板、手串鈴、碰鈴和小鼓等四種樂器設計了不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。三、音樂游戲：我是小鼓手很少有學校能為每一位同學都準備一只鼓。老師可以積極開動腦筋，利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學生演奏，體驗敲鼓的快樂。教師敲擊一強一弱兩種鼓聲，讓學生比較不同。告訴學生在音樂中，我們用強弱來表現(xiàn)聲音的大小。老師引導學生用圖譜或文字的大小來表現(xiàn)。然后引導學生讀一讀自己設計的圖譜，并學會看著圖譜來演奏。在學生演奏熟練后，可以改變節(jié)奏或者換一種樂器進行。第二課時教學內容：打擊樂合奏《老虎磨牙》（片段），情景表演：虎大王來了 教學目標：學習鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強弱、長短、音色、節(jié)奏不同的聲音，表現(xiàn)不同的情境。能集中注意力聆聽打擊樂合奏《老虎合奏》，感受鼓的變化，在老師的啟示下想象老虎磨牙的場景。教學過程：一、打擊樂合奏《老虎磨牙》（片段）《老虎磨牙》是一部純打擊樂作品，首先可以讓學生看一看實物或者圖片，認一認這些樂器，聽一聽這些樂器發(fā)出的聲音，告訴學生我們要欣賞的曲子就是用這些樂器以其節(jié)奏、力度、速度、音色的變化而完成的。大鼓和大擦是領奏樂器。首先，鼓勵學生探索樂器不同的敲擊方法（不同的敲擊方法會產生不同的音響效果），引導學生根據(jù)不同的音樂形象選擇節(jié)奏和敲擊方法，如小兔跳、馬兒跑、大象走路等。從簡單的設計入手，讓學生嘗試編創(chuàng)的快樂，誘發(fā)其興趣。接著，進一步加大難度，思考：如何表現(xiàn)老虎的形象？你會從哪幾方面表現(xiàn)呢？通過學生自己的體驗和創(chuàng)造更易于理解作品。該樂曲較長，教師可以截取片段讓學生分段欣賞，引導分析： 片段1：引子——寂靜的山林（鼓和雙響筒）片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏、鈸的磨動）片段3：老虎的腳步聲（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中央）片段4：老虎追趕獵物（音樂變急促，追趕似的）片段5：老虎磨牙（刮鼓邊）通過欣賞音樂片段，聽辨樂器和敲擊方法，畫出圖形譜，分析了解音樂家事如何用節(jié)奏、樂器音色、演奏方法來表現(xiàn)音樂的。并根據(jù)圖形譜，隨音樂做出相應的演奏樂器動作。最后，完整地欣賞，用學生“給樂曲取小標題”的方式，表達對音樂的想象。二、情景表演：虎大王來了 情景表演“虎大王來了”是結合《老虎磨牙》的欣賞進行的，安排在欣賞之后。片段“森林里，虎大王正在悠閑地散步”可以輕松地敲擊鼓面來表現(xiàn)。片段2：“虎大王餓了，它開始在石頭上磨牙?！庇霉拈臣贝俚毓喂倪叡硎?。3：“虎大王發(fā)現(xiàn)獵物，它慢悠悠地走過去?！鼻脫艄拿娴穆曇粢c片段1有所區(qū)別，不能太輕松，要稍微“緊”一些、短促一些。片段4：“虎大王加快了速度，猛地一撲……”敲擊的力度要由弱變強，速度也要由慢變快，最后要用一聲最強音“啪”表現(xiàn)虎大王捉到了獵物。這是一個非常有趣的聲音游戲，教師可做“旁白”，引導學生用鼓來表現(xiàn)“虎大王來了”的情景，在學生能較好完成演奏的基礎上，可適當增加一些其他的打擊樂或一些音效，增加音樂的表現(xiàn)力。第三課時教學內容：學唱《大鼓和小鼓》，成長的足跡：情景表演、模唱歌譜 教學目標：能夠整齊的演唱地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌聲表達歌曲的情緒。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、學唱《大鼓和小鼓》通過故事引導學生學做“應聲阿哥”，和老師一起對著大山做回聲游戲。老師：“喂——你在哪里？——”學生做“回聲”來回答。比較聲音的強弱，強的用F表示，弱的用P來表示。接著，出示兩個正在哭泣的f、p記號，引起學生關注。師：咦？你們兩個小家伙怎么了？噢！原來它們迷路了，不認識自己的家了。小朋友，你能幫幫它們嗎？老師范唱歌曲，引導學生聽音樂辨強弱，將強弱記號送回家，即將強弱記號寫在譜例上。用聽唱法學唱。在歌曲學會后，出示大、小軍鼓，讓學生用“嗵 嗵”和“咚咚 咚”處為歌曲伴奏。大軍鼓：X X 小軍鼓：XX X 最后，學生一起演奏，師生評價，選出最優(yōu)秀的帶領同學一起表現(xiàn)。二、成長的足跡：活動一是情景表演“來了”的提升練習。安排在情景表演之后。片段1：“森林里，虎大王正在悠閑地散步”和片段2: “虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的節(jié)奏，敲擊的時候要注意表現(xiàn)出二拍子的韻律。片段3:“虎大王撲食”，建議用這樣的節(jié)奏“xx xx xx xx …… x”。前面的八分音符節(jié)奏可以表現(xiàn)虎大王在奔跑，最后一個四分音符表現(xiàn)虎大王撲食成功?；顒佣且髮W生跟著老師模唱《大鼓和小鼓》的旋律?！洞蠊暮托」摹返男汕擅畹匕才旁诖笮≤姽牡纳厦?，既表現(xiàn)出引音的高低，又將節(jié)奏形象直觀地表現(xiàn)出來，一定會受到學生的喜歡。第三篇：新人教版一年級數(shù)學下冊第三單元教案中港英文學校譚文珍數(shù)學一年級下冊第三單元 分類與整理一、單元教學內容：一年級數(shù)學上冊第2732頁二、單元教材分析：本單元按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結果也不同。分類后，教材通過將分類的結果填入簡單的統(tǒng)計表中，幫助學生積累收集數(shù)據(jù)的經驗。三、單元目標導向：知識與技能：培養(yǎng)學生能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類，能選擇不同的分類標準對物體進行不同的分類。填寫分類結果，培養(yǎng)學生收集數(shù)