【文章內容簡介】 本課所要識記的生字大都是形聲字。教學中，讓學生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點，并把這一識字方法延伸到課外，培養(yǎng)識字能力，擴展識字量。五、指導書寫。：今天，我們不僅僅認識了形聲字，還要來寫形聲字呢。（課件出示“螞”字，讓學生觀察，師邊講解邊范寫。)“蟻”。重點指導“義”的筆順。四、小結。師：同學們，今天我們和許多小動物交了朋友，并認識了它們的名字，那你們知道這些小動物們平常都在忙些什么嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近它們吧。設計意圖：讓學生通過觀察比較，了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。五、布置作業(yè)：帶有蟲字旁的字和小動物的圖片。讀一讀：有關小動物的書籍，了解小動物的活動。板書設計識字四展運網蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛課后練習找規(guī)律蜻蜓 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶①這些字都是 旁，它們都是。②你還能寫出帶有“蟲”字旁的字嗎？識字四(第一課時）執(zhí)教者：陳東霞第三篇：一年級語文《識字4》教學設計識字4【設計者】新密市米村鎮(zhèn)賈寨小學孫聰慧【教材】人教版小學語文一年級下冊第四單元《識字4》，第57頁 【課程標準】（學段目標中與本課相關的具體內容標準）認識常用漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！緝热莘治觥俊蹲R字4》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形?！緦W情分析】一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。識字是一年級語文學習的重點，學生已經熟練地掌握了拼音，基本上能借助拼音自主識字，另外語言表達能力欠缺。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動?！緦W習目標】1．認識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動物的生活習性。3．有觀察小動物的興趣?！驹u價設計】針對目標1，認識“蜻、蜓”等14個生字，可以通過自由識記生字，指名讀，個別讀生字，小老師帶讀生字，等形式來完成，還可以引導學生交流識字方法，總結規(guī)律。目標會寫“螞、蟻”等6個字，可以讓學生觀察，師范寫生仿寫，抓住要點練寫等方法完成目標。針對目標2，通過讓學生自由讀，接力讀，男女生賽讀，表演讀等多種形式朗讀，看學生是否能正確、流利朗讀課文。針對目標3，通過多種形式朗讀來了解小動物們的生活習性。在拓展延伸，說話訓練的過程中，培養(yǎng)學生的觀察小動物的興趣與能力。對本課學習目標達成度的評估，我們采取了開火車讀生字，齊讀生字、讓學生把帶有動物名字的詞卡貼在動物圖片旁邊等形式來檢測學生生字掌握情況。通過讓學生多種形式的朗讀來檢測學生讀書情況。通過小組互相檢查生字書寫情況?！緦W習過程】（一）看圖說話，激趣導入：上課伊始，師出示教材上的彩圖，學生先說說圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導入：想不想知道這些小動物在干什么？它們就藏在課本中《識字4》的兒歌里，請同學們快點打開書本57頁，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來好嗎？”這樣導入，教師設下懸念，利用學生的好奇心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。（二）初讀兒歌，自主識字。學生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準，遇到不會的字借助拼音，或者問問老師，問問同學，然后多讀幾遍。反饋自學成果。（1）出示帶拼音的14個生字。（個別讀，小老師領讀）（2）出示去掉拼音的14個生字。（開火車讀，齊讀）這一環(huán)節(jié)要注意指導學生讀準前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。利用游戲 鞏固識字游戲：小動物回家?guī)煟盒∥浵佌埬銈円黄饋碜鰝€游戲。師出示貼有動物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請學生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應動物圖片的小房子中。然后齊讀動物名字。（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫理解抽象的文字。）交流識字方法，總結規(guī)律。（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說哪個生字都可以。）（2）讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關??。（3）你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學生交流）(意圖：落實第一個教學目標：認讀14個生字，也是本課學習重點。一年級第二學期學生已經能熟練地利用拼音識記生字，對生字詞的學習，也已經積累了不少經驗，所以能可以讓學生自己完成識字任務。另外識字過程比較枯燥，通過各種各樣的形式，游戲讓學生在快樂中識字。讓學生在合作交流中找出認字的規(guī)律，激發(fā)孩子學習生字的興趣。)（三）朗讀兒歌。再讀課文，邊讀邊拿起筆來劃一劃：這些小動物們在干什么？指導朗讀。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實朗讀的訓練，是教學難點所在。為突破這一難點，設置了以下三個環(huán)節(jié)。）（1）找出你最喜歡的小動物讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂，也可以上臺邊讀邊即興表演。（2）一人一句接力讀。（3）男女生賽讀。（4）配合動作表演讀。（意圖：落實第二個教學目標這個環(huán)節(jié)，讓學生通過多種形式朗讀和交流，自讀自悟，理解課文，以達到正確、流利朗讀課文的目的。（四）拓展延伸總結。還有許許多多的小動物也過著快樂的夏天，你平時都觀察到了哪些小動物呢？說一說。出示：（1）你觀察過哪些小動物？（2）它們在喜歡在什么地方生活？（3）它們喜歡干什么？(意圖：落實第三個教學目標。引導學生從課內走向課外，讓學生