【正文】 拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，誦讀中識字，力求體現(xiàn)生字鞏固字音的層次性?！蹦軌蛘_、流利地朗讀兒歌。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。在不動聲色中，滲透對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)教師：誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個展翅飛的動作? 評點(diǎn) 讓學(xué)生通過動作對“展”這個字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識。)３．還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。評點(diǎn) 運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。１２名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生：表示讀音。你們想對她說什么呢?(課件出示三個“螞”字)請看這三個字你認(rèn)為哪個字最漂亮，為什么?學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_了。學(xué)生書空。學(xué)生２：小貓房前喵喵叫。還可以把寫的兒歌給老師看看，課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字，怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。甚至鼓勵學(xué)生自己寫一寫，寫完后，進(jìn)行展示交流，讓每一個孩子都動起來，都有成就感。評點(diǎn) 教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，一方面激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。２．蟻：這個字念什么：伸出小手我們寫一寫。四、指導(dǎo)書寫１．今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫形聲字呢。(評價(jià)學(xué)生：你真是個會思考的孩子。你們收到什么禮物了?我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。４．小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(１)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生一人讀一行。學(xué)生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飛。學(xué)生２：可以問老師，問同學(xué)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。(不會寫的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________抄寫生字。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。學(xué)習(xí)活動流程活動一：看圖談話，引出所學(xué)生字問題：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？說說你為什么喜歡夏天？你從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事呢？看圖說話。學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫，然后小組內(nèi)展評。（四）拓展延伸總結(jié)。再讀課文，邊讀邊拿起筆來劃一劃：這些小動物們在干什么？指導(dǎo)朗讀。）交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。反饋?zhàn)詫W(xué)成果。針對目標(biāo)3，通過多種形式朗讀來了解小動物們的生活習(xí)性。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。初步感受漢字的形體美。寫字時(shí)對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。五、指導(dǎo)書寫。掌握規(guī)律?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。,找找小動物它們吧，說說兒歌中有哪些動物主角,在課文里把小動物們的名字用“＿＿”畫出來，然后多讀幾遍，想辦記住它們。3．通過初讀兒歌，初步了解小動物在夏天里活動的情形，體會小動物給夏天帶來的情趣，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識字的方法拓展認(rèn)識生字。識字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。通過課件演示、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解兒歌內(nèi)容。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。(六)作業(yè)設(shè)計(jì)1．表演背誦課文。(三)鼓勵創(chuàng)新1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?3．小組討論。2．我會說。3．“二記”。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。(教師巡視，參與討論)(3)全班交流。小組交流：說說你為什么這么擺。(2)同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。3．展示寫字成果。二、識記生字1．課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。三、朗讀韻文，積累語言1．個人自由讀。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。2．正確、流利地朗讀兒歌。2．觀察特點(diǎn)，識記生字。(激發(fā)興趣)四、指導(dǎo)書寫(前3個字)1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。三、鼓勵創(chuàng)新1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。教學(xué)案例(二)第一課時(shí)(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入1．夏天就要到了。(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。分頁標(biāo)題e(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?(二)指導(dǎo)背誦1．齊讀全文。(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于“夏天的趣事”。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。如，在讀兒歌前，要求學(xué)生利用拼