人教版小學語文一年級下冊(識字四)教學設計(存儲版)
【正文】 端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧?。ń處熝惨曋笇А＃孩俳柚匆艏岸嘈问降刈x以讀準字詞；②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。（謎底：蜻蜓）指生說。正音。師引出形聲字，并總結形聲字的特點。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。齊讀兒歌。小組讀。小螞蟻最勤勞，老師最喜歡小螞蟻了。一年級下冊《識字四》教學設計芝田鎮(zhèn)益家窩小學魏利鋒第三篇：人教版一年級語文下冊識字四教學設計識字四教學設計教學目標：1會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。識記生字。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。找共同點，掌握結構。㈥、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽?？磮D說一說。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。教師在黑板上寫下“團結、力量、誰。四、實踐活動：讀學習伙伴的話。導學流程：一、導入：復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。再讀謎語，說說體會到了什么。你說直，我說彎，危險對平安；你說快，我說慢，光明對黑暗；你說正，我說反，討厭對喜歡；你說進，我說退，困難對容易；你說多，我說少，驕傲對虛心。走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。走到田野站風口，擋住封殺保豐收。朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅二、我能找樣子詞語接龍例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭和——和平→平時→時間→間斷李——李子→子孫→孫女→女人三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。認識5個生字，學寫5個生字。三、指導寫字。表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。大家有興趣嗎？有信心嗎？先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。八、板書設計 識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結第四篇：人教版小學語文一年級下冊《識字5》教學設計四人教版小學語文一年級下冊《識字5》教學設計四第一課時教學目標：認識“團、量”等12個生字。㈣、指導書寫全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。展示學生寫的字，評議。師范唱、生練唱、生表演唱。⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結”讀一聲。教學難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。展示（五）教師小結：今天我們認識的這些小動物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂，小魚，青蛙。指生讀課文。蜘蛛結的網叫蜘蛛網，那么打球的網就叫（），捕魚的網叫（）。表演：伸出胳膊做個展翅的動作。練習讀，指名讀，跟讀。誰想來讀一讀。我知道咱班學生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語大家猜一猜。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。(設計意圖：使學生了解課文內容，熟悉課文內容的大意，并學會正確流利有感情的朗讀課文。(設計意圖：使學生能夠聯(lián)系生活，認識小動物；利用多種認讀詞語的方式，激發(fā)興趣的同時加深孩子們對生字的掌握，并使其學會根據(jù)形聲字的蟲字旁認生字！)7．做找朋友游戲,把圖片和名稱貼到黑板上（三）再讀課文，了解句意。（2）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物
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