人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(識(shí)字四)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-04 17:12 本頁(yè)面
【正文】 4）擴(kuò)展訓(xùn)練，續(xù)編兒歌你還喜歡哪些小動(dòng)物，仿照書上的樣子說一說。師：從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡??(設(shè)計(jì)意圖：游戲使學(xué)生在課中得到調(diào)整，重新聚集精神上課；同時(shí)，在猜一猜、想一想環(huán)節(jié)時(shí)，鍛煉孩子們的想象力！)(五)、猜謎語(yǔ)，寫字指導(dǎo)師：下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條?！保ù蛞粍?dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答！生：螞蟻。師：你們真聰明，一會(huì)兒就猜出來了！可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？ 那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字吧！“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？你覺得哪個(gè)地方需要提醒同學(xué)注意的。注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。2．師：邊看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字，邊伸出手指書空。4．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧，把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書簽做得最漂亮！開始吧?。ń處熝惨曋笇?dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入寫生字，使學(xué)生感到新穎有趣，同時(shí)使枯燥的寫字變得有趣極了，孩子們便能更好地學(xué)會(huì)寫字！）（六）唱兒歌，總結(jié)課文。師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！（設(shè)計(jì)意圖：以唱兒歌的方式來結(jié)束課文，使孩子們充滿了興趣！更增加了孩子們對(duì)課文的熟記程度！）六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字 4蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。二、教學(xué)目標(biāo) ：①認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。：①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。五、教學(xué)資源： 課件六、教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語(yǔ)了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜。小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。師：對(duì)，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓”。）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。二、初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰(shuí)想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來聚會(huì)，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？ 開火車讀，齊讀。游戲：找朋友。你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。
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