鄂教版小學語文一年級下冊識字一教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？五、板書：我會寫：萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學生作品）第三篇：人教版一年級語文下冊識字一教學設(shè)計優(yōu)秀教案《識字》教學設(shè)計2011—2012學第二學期程總榮教學目標認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。能主動積累有關(guān)春天的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟。教學準備：掛圖、生字卡片、一課時（一）激趣導入：看圖說話，出示詞語出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件?？磮D說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）（二）自主探究識字學文出示卡片“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復(fù)習已學生字，交流自主認識的生字）打開課本，讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學生當小老師領(lǐng)讀?？磮D，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認讀生字：萬復(fù)蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了。”詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴）（三）、精講點撥，指導寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上?！叭f”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫得長一點。（3）讀詞想象用適中的速度朗讀詞語。讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳?？磮D，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？（五）、總結(jié)本節(jié)收獲（六）、作業(yè)設(shè)計回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）寫字練習。板書設(shè)計識字1柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）課后反思：采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學模式很適合當前教育。第四篇：蘇教版一年級語文下冊《識字一》教學設(shè)計蘇教版一年級語文下冊《識字1》一、教學目的1．學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2．按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。3．朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。二、教學重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。三、教學難點誦讀中體會春色美景。四、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1．小朋友們，寒冷的冬天過去了，我們送走了冬爺
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