【文章內(nèi)容簡介】 賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。散文集月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩集《空白》以及《平文論集》等。他的《臘月正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他于1988年獲美國飛馬文學獎。1997年獲法國女評外國文學獎。賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開，具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風土特色，格調(diào)清新雋永，明自然。相關知識：悠悠千古明月。曾牽動過無數(shù)文人墨客的種種情思，留下了難以數(shù)計的名篇佳作。人們吟詠邊關冷月，盧溝曉月，“楊柳岸、曉風殘月”；人們寫月形月影，“缺月掛疏桐”，“飛鏡又重磨”；寫月色月波，“滟滟隨波千萬里”，“梨花院落溶溶月”??月詩月文浩如煙海，各出機杼。以至于令后人望月而興嘆，不敢隨便吟詠摹寫這涵蘊無窮的月。然而賈平凹卻敢湊這個熱鬧，于“月山月海”的詩文路上另辟蹊徑——寫月跡。寫得虛虛實實，掩掩映映，寫得那樣嬌美靈動，寫出了只屬于他而又能引起人們情緒共振的那神奇美妙的月跡。【整體感悟】一、謀篇立意本文通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的月色，贊揚了孩子們美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴人們：美屬于每一個人，人人都應該擁有美。二、文章脈絡全文共分四個部分。第一部分（開頭至“你們快出去尋月吧”），中堂賞月圖。在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望。第二部分（“我們就都跑出門去”至“就是我們身后的這一棵了”），院中尋月圖。孩子們跑到院子里尋找月亮，產(chǎn)生了人在月中的幻覺。第三部分（“奶奶瞧著我們”至“竟尋出了院門”），樹下爭月圖。孩子們對月的感情由喜愛變?yōu)榭释?，也贊美了孩子們?yōu)榈玫阶约核释臇|西奮力爭奪的那種精神。第三部分（“院門外”至文末），河邊得月圖。孩子們在每個人的眼睛里找到了月亮，明白了月亮是屬于每個人的。三、寫作方法以虛為實，巧妙地設置參照物，將無形無態(tài)的月跡寫得可觸可感。作者巧妙地用竹簾、葡萄葉、小酒杯、小河水、小孩子的眼睛，清清晰晰地寫出月亮輕盈的蹤跡一——她“款款地，悄沒聲地溜進來”，“爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒。再是半圓，漸漸地爬得高了。穿衣鏡上的圓便滿盈了”。后來又在葡萄葉叢上發(fā)現(xiàn)了她，還裝在了酒杯里，落在了小河里??如輕盈飄逸的少女，又像是淘氣調(diào)皮的小男孩，可觸可摸，有情有義．是那樣令人驚喜，那樣富有情趣。雖是鏡中月、杯中月、水中月，卻是全無虛幻之感。虛實轉(zhuǎn)換，虛實一體。作者用獨特的聯(lián)想和奇妙的通感。將高空明月這種真切的實物化為虛擬，又轉(zhuǎn)換為實感。當聽說月宮中有桂樹時，倏忽間覺得“哪兒好像有了一種氣息”。而且似乎“就在我們身后裊裊”，仿佛又“到了頭發(fā)梢兒上”，甚至還“添了一種淡淡的癢癢的感覺”，以至于產(chǎn)生了一種幻覺，覺得”似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”。作者巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的近旁存在。而同時又因為月宮、桂樹、嫦娥等虛擬物象的加入，又使得真真切切的月變得虛幻而奇妙了．這是物我同一，天人融合，虛實一體而又忘我忘神的境界。令人分不清是人在月中，還是月落人間。這樣寫，突破了寫月形、月色、月影、月波的窠臼，從“感覺”這個角度著筆，創(chuàng)造了一種全新的意境。通過這樣的情景設置。讓讀者走進這美妙的月色之中，和作者一起追尋這月的蹤跡。同作者一起天真地、全身心地去感受．去體驗，從而獲得一種美的愉悅。虛實相生，一箭雙雕。作者將嫦娥比三妹，或者說是將三妹比嫦娥．讓三妹也擁有月亮。并為這種擁有而自豪。將凡俗與神幻融為一體，交織于“漂亮”這個立意上，使空靈的月亮美得實在，美得真切了，也使現(xiàn)實的人兒美得神妙，美得飄逸了。四、問題探究作者從孩子們什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足這個認識起筆，這樣寫有什么好處? 正因為“新鮮”“不滿足”，才能去不斷地尋找。這個認識是這篇散文構思的凝聚點，它像音樂中的主旋律一樣，為抒情定下了基調(diào)，開啟了整部樂章．為全文作了鋪墊。文章的主題是怎樣隨著孩子們的感情變化而逐層深入地表現(xiàn)出來的? 在中堂賞月時，孩子們生怕一口氣把月吹跑了，所以屏氣兒不出．表現(xiàn)出孩子們對月的喜愛之情。院中尋月及樹下爭月則寫出了孩子們的感情由喜愛到渴望的變化，也贊美了孩子們?yōu)榈玫阶约核释臇|西而奮力爭奪的那種向上的精神。將散文的思想和感情升華到了一個新境界。河邊得月圖寫孩子們經(jīng)過一次又一次的努力追尋終于找到了屬于自己的月亮，并且懂得了月亮是屬于每個人的，“只要你愿意，它就有了哩”的道理，由開篇的不滿足變?yōu)闈M足，至此，文章的主題——美好的事物是屬于每個人的，只有不懈地追求才能得到，也就自然地顯現(xiàn)在讀者面前了。作者將深刻的哲理寓于孩子們尋月這一生動的事件之中，這叫寓理于事。讀后，你覺得這種寫法有什么好處? 寓理于事的寫法可以將平凡而又重要、人們熟知而又容易忽視的道理寫得含蓄、生動，使人在享受散文美的同時悟出道理，耐人尋味?！揪毩暯獯稹康谝活}：“你們快出去尋月吧。”“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。”根據(jù)這兩個句子的提示，作者主要寫了孩子們在院子里和在小河邊尋找月亮的活動。課文通過尋找月亮的活動，贊美了孩子們追求美好生活理想的純潔無瑕的感情。第二題：1．從都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好的事物，都希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望之情。2．月亮的倒影隨著酒水喝進肚里，就好像月亮走進了每個人的心里，于是每個人都獲得了美好與幸福。表達了孩子們?yōu)閾碛忻篮玫男腋Ｇ楦小?．擁有月亮就擁有天空，月亮就好像按在天空上的印章，貼切新奇的比喻形象地表現(xiàn)了孩子們豐富而生動的想像力。第三題：課文主要表達了美好的事物就在自己的身邊，只要不斷追尋就一定會擁有的主旨。《月夜》主要表達了對月夜下的自然景物無比喜愛和親切祝福的感情。1《故鄉(xiāng)》 教學過程：第一課時一、檢查學生預習情況：查字典，給下面詞語注音。①秕谷（）②鵓鴣（）③顴骨（）④折本（）⑤潺潺（）⑥伶仃（）⑦恣?。ǎ┎楣ぞ邥?，解釋下列詞語。①蕭索：荒涼、冷落的意思。②家景：家庭的經(jīng)濟狀況。也叫家境。③無端：沒有來由；無緣無故。④如許：如此；這樣。⑤鄙夷：輕視；看不起。⑥展轉(zhuǎn)：經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。⑦恣睢：放縱，兇暴。⑧景況：光景、情況。本課指生活狀況。⑨伶仃：孤獨、沒有依靠。⑩愕然：吃驚的樣子。愕：驚訝，發(fā)愣。⑾寒嘩：因受涼或受驚而身體顫動。⑿松松爽爽：形容輕松爽快。二、導入：作者簡介（請同學介紹）：本文選自《吶喊》，作者魯迅（1881一1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。小說集有《吶喊》、《仿惶》、《故事新編》等。時代背景：1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。三、速讀全文，給課文分段并歸納段意。－－全文共分三部分。第一部分（從開頭到“搬家到我在謀食的異地去?！保┟鑼懥斯枢l(xiāng)的蕭 條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第一層（從‘第二日清晨”到“只是收不起錢來”）寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層（從“你休息一兩天”到“我得去看看”）“我”回憶與少年閏土的友情。第三層（從‘母親站起身”到“出去了”）導‘我”見到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（從“此后又有近處的本家和親戚來訪問我”到“已經(jīng)一掃而 空了”）寫“我”見到了中年閏土。第三部分（從“我們的船向前走”到完）寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。四、討論分析：課文第1段寫了什么？－－開篇點題回故鄉(xiāng)?！皣篮睂懟毓枢l(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久，故鄉(xiāng)到底變成什么樣呢？第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。第2段描寫了哪些景物，起什么作用？－－天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？－－第3段只有一句話，先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構上起承上啟下的作用。怎樣理解“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。”？－－說明“我”對故鄉(xiāng)還保持著少年時的美好記憶。怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？－－眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。第5段寫了什么？－－交代了此次回故鄉(xiāng)的目的。五、小結(jié)：小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。六、作業(yè)：認真朗讀全文。嘗試描寫一段你的故鄉(xiāng)的景色。第二課時一、導入：上節(jié)課我們已經(jīng)分析了小說的情節(jié)，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。這節(jié)課我們重點分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象。小結(jié)：小說成功地塑造了閏土這個典型農(nóng)民形象。少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實。閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？－－“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！毙梁ジ锩昂筠r(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實，同時由于受封建思想、等級觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。－－二十年前的楊二嫂：“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。二十年后的楊二嫂：“凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！蓖饷裁鑼懻f明楊二嫂老丑而瘦?！安徽J識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高??”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻。“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！闭Z言描寫，表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格?！鞍⒀窖?，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！币坏┯憱|西不成，便又開始造謠。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利的性格?！鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢??”語言描寫。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利的性格。圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲幼髅鑼懀懖粊?，又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪?！澳嵌垢魇┑臈疃詮奈壹沂帐靶欣钜詠?，本是每日必到的，（貪婪）前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；（賊喊捉賊）楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！北憩F(xiàn)楊二嫂自私、貪婪。小結(jié)：通過削像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？－－因為農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。三、總結(jié)小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。五、作業(yè)完成課后練習一、二、四題。第三課時一、繼續(xù)討論分析課文：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈胳。1）回故鄉(xiāng)——急切（2）見故鄉(xiāng)——悲涼3）憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤（4）憶閏土——高興、佩服、依依不舍（5）見楊二嫂——驚嚇、困窘（6）見閏土——興奮、驚異（7）離故鄉(xiāng)——侗然、氣悶、悲哀、希望“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？－－“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分 子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象?！肮枢l(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？－－因為“我”對故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。“我只覺得我四面有著木見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’向中的“高墻”指什么？－－指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？－－自由、平等、幸福的生活?！拔蚁氲较Ｍ?，忽然害怕起來”為什么“害怕”？－－因為魯迅當時還是個進化論者