【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】游戲?qū)耄簩W(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快”誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線(xiàn)串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。（一）、我們身邊的規(guī)則。社會(huì)生活離不開(kāi)共同的規(guī)則。創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒(méi)有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有規(guī)則，事情可能就會(huì)帶無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。交叉換位學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的39。規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺(jué)會(huì)很順利，并提出規(guī)則是一種美。生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些。如乘車(chē)先下后上，山區(qū)行路相互禮讓?zhuān)鑫ｋU(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然?！拔业囊惶臁?，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，你怎么分？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。特殊規(guī)則——法律是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運(yùn)用課本中的表格）社會(huì)道德：雙休日到市圖書(shū)館閱覽室看書(shū)，要求必須保持安靜。學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。法律：在法院旁聽(tīng)審判必須保持安靜。宗教規(guī)范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過(guò)對(duì)比找到：法律的三個(gè)特征：一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力（二）、生活離不開(kāi)法律。日常生活離不開(kāi)法律。馬麗和媽媽去參觀一次展銷(xiāo)會(huì)，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒(méi)想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷(xiāo)會(huì)這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說(shuō)：算了，算了，就當(dāng)花錢(qián)買(mǎi)了個(gè)教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？國(guó)家的治理離不開(kāi)法律。【作業(yè)】 生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？第三篇：八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案1第一課別把尊嚴(yán)丟了第一課時(shí)尊重自己 教學(xué)目標(biāo)人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)重點(diǎn)人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)難點(diǎn)不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，都不愿失去尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人立于天地之間的精神根基，沒(méi)有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。第二課時(shí)經(jīng)受歧視的考驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不被歧視嚇倒如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)不歧視別人 教學(xué)重點(diǎn)不被歧視嚇倒如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)不歧視別人 教學(xué)難點(diǎn)如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程一、不被歧視嚇倒導(dǎo)語(yǔ)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人可能都有被人看不起的時(shí)候。第三課時(shí)不在崇拜中迷失自我 教學(xué)目標(biāo)盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。瘋狂地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力都會(huì)使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴(yán)。第二課生命的滋味第一課時(shí)生命的特殊體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)人生的境遇復(fù)雜,生命才顯得豐富多彩,、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分挫折產(chǎn)生的原因教學(xué)重點(diǎn)人生的境遇復(fù)雜,生命才顯得豐富多彩,、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學(xué)難點(diǎn)挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學(xué)過(guò)程一 人生的境遇復(fù)雜,生命才顯得豐富多彩,: 考試失敗 別人指責(zé) 生理缺陷 天災(zāi)人禍 家長(zhǎng)和老師的不理解 朋友之間出現(xiàn)了矛盾等等第二課時(shí)讓生命之根更深教學(xué)目標(biāo)人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振，而另外一些人則勇敢地面對(duì)挫折，讓自己的生命之根扎得更深。歸納小結(jié)：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。第三課時(shí)關(guān)鍵在態(tài)度教學(xué)目標(biāo)面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度對(duì)待挫折呢？歸納小結(jié)：我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂(lè)觀、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮。第四課時(shí)生命只有一次教學(xué)目標(biāo)青少年輕生的主要心理原因。如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。教學(xué)重點(diǎn)善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。教學(xué)難點(diǎn)如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人過(guò)分看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過(guò)程的艱辛，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中一旦遇到嚴(yán)重一些的挫折，往往會(huì)用自己的生命換取問(wèn)題的所謂“解決”。歸納小結(jié)：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛(ài)給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人。第三課你就是一道風(fēng)景第一課時(shí)不必太在意教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。教學(xué)難點(diǎn)我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：青春期的少男少女大都存在著強(qiáng)烈的追求完美的心態(tài)，隨之而來(lái)的困擾便是自我接納問(wèn)題。調(diào)查表明，許多少男少女不滿(mǎn)意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！歸納小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。第二課時(shí)沒(méi)有超人教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。讓學(xué)生了解自己的智能傾向。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人不僅在外貌方面千差萬(wàn)別、獨(dú)一無(wú)二，而且在個(gè)性、才能方面也具有獨(dú)特性。沒(méi)有十全十美的超人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有自己的不足，要學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。歸納小結(jié)：初中生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向，既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進(jìn)同學(xué)友誼。第三課時(shí)打開(kāi)自己的寶藏教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬(wàn)別的。第四課生命共舟第一課時(shí)合作就在身邊 教學(xué)目標(biāo)學(xué)校觀察家庭觀察社會(huì)觀察國(guó)際觀察教學(xué)重點(diǎn)學(xué)校觀察家庭觀察社會(huì)觀察國(guó)際觀察教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)觀察國(guó)際觀察教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：合作是人類(lèi)社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。歸納小結(jié)：無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里，無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。第二課時(shí)合作與共贏教學(xué)目標(biāo)學(xué)生明了與人合作的意義不合作的后果常常是兩敗俱傷合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生明了與人合作的意義不合作的后果常常是兩敗俱傷合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生明了與人合作的意義合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應(yīng)該是合作的目標(biāo)之一。歸納小結(jié)：人類(lèi)需要競(jìng)爭(zhēng)，人類(lèi)也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問(wèn)題。第三課時(shí)合作寶典 教學(xué)目標(biāo)教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作與人合作的具體方法 教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作與人合作的具體方法 教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作與人合作的具體方法 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來(lái)翻一翻合作寶典吧！歸納小結(jié)：在與他人合作共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，盡自己的責(zé)任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運(yùn)用，就能夠逐步形成良好的合作品質(zhì)。第五課當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)面對(duì)沖突教學(xué)目標(biāo)沖突可能造成的不良后果沖突如果處理的好，也有積極的一面沖突發(fā)生的原因教學(xué)重點(diǎn)沖突可能造成的不良后果沖突如果處理的好，也有積極的一面沖突發(fā)生的原因教學(xué)難點(diǎn)沖突如果處理的好，也有積極的一面教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：在校園生活的舞臺(tái)上，同學(xué)之間難免會(huì)上演一幕又一幕的沖突。歸納小結(jié)：只有了解沖突發(fā)生的原因，才能對(duì)癥下藥，化解沖突。第二課時(shí)我們的智慧教學(xué)目標(biāo)避免沖突的方法解決沖突的方法教學(xué)重點(diǎn)避免沖突的方法解決沖突的方法教學(xué)難點(diǎn)避免沖突的方法解決沖突的方法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：一群學(xué)生來(lái)到一棵智慧樹(shù)下。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹(shù)上，與大家一起分享。歸納小結(jié)：生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你，如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保護(hù)了你自己。第三課時(shí)校園不容暴力教學(xué)目標(biāo)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響如何避免成為校園暴力的受害者不做校園暴力的施暴者教學(xué)重點(diǎn)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響如何避免成為校園暴力的受害者不做校園暴力的施暴者教學(xué)難點(diǎn)如何避免成為校園暴力的受害者不做校園暴力的施暴者教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題，已經(jīng)受到極大的關(guān)注。那么，究竟什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？歸納小結(jié)：加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)，多一些關(guān)愛(ài)，少一些訓(xùn)誡，應(yīng)該是防止校園暴力的有效途徑。第六課人之根本第一課時(shí)誠(chéng)信是做人之本