【正文】 ：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略教師歸納：這是一種求實(shí)心理。二、做理智的消費(fèi)者(板書(shū))(幻燈片展示)合作探究交流1學(xué)生回答略(幻燈片展示)量入為出適度消費(fèi)設(shè)置問(wèn)題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?學(xué)生回答略教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來(lái)預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過(guò)自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。(幻燈片展示)合作探究交流2學(xué)生回答略(幻燈片展示)避免盲從理性消費(fèi)怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本P21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”過(guò)渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，國(guó)家為什么這樣做呢?(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”學(xué)生回答略(幻燈片展示)保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)設(shè)置問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢(qián)我們就能這樣花嗎?”學(xué)生討論回答略教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來(lái)，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。(幻燈片展示)：勤儉節(jié)約艱苦奮斗板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)3樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一、消費(fèi)心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費(fèi)求異心理引發(fā)的消費(fèi)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)二、做理智的消費(fèi)者量入為出、適度消費(fèi)避免盲從、理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問(wèn)題（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起。展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問(wèn)題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的`預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。《規(guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案5導(dǎo)入新課：【幻燈片1】 美麗的地球a．從空間看地球（航天員拍攝的地球照片）一一美麗的藍(lán)色星球b．美麗的青藏高原師：我們的地球美嗎？你熱愛(ài)地球嗎？生：……師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來(lái)自地球，都是地球母親對(duì)我們的無(wú)私饋贈(zèng)。原因：工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖；出現(xiàn)酸雨等）（4）如果這種疾病不及時(shí)治療會(huì)對(duì)地球和人類(lèi)帶來(lái)哪些危害？（危害人類(lèi)鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等。（合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，依法保護(hù)和治理環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。（由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組討論）。（在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中；老師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。如果不正視并采取科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問(wèn)題，不僅國(guó)家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類(lèi)能否在這個(gè)星球上生存下去都要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)！令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并采取各種有效的措施，想方設(shè)法來(lái)解決這一問(wèn)題了。（3）為了保護(hù)環(huán)境，我們國(guó)家采取了哪些手段和措施？活動(dòng)方式:獨(dú)立思考、回答。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園，國(guó)家積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國(guó)21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動(dòng)員全民參與，并在國(guó)家建設(shè)中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護(hù)落到了實(shí)處。前提下追求發(fā)展。落實(shí)人口、資源、環(huán)境國(guó)策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代?！净脽羝? 】 廢舊電池的污染資料（見(jiàn)教材第130頁(yè)）活動(dòng)四：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)過(guò)程：（1）算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，?huì)造成怎樣的污（2)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是怎樣處理廢舊電池的。學(xué)生小組討論；交流。讓我們大家攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構(gòu)建和諧社會(huì)共同努力吧！八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求。知識(shí)：知道有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究是實(shí)施依法治國(guó)方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，知道如何增強(qiáng)法制意識(shí)。自學(xué)環(huán)節(jié)一：知道法制建設(shè)的要求是什么？地位是什么？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本P52—P56，獨(dú)立思考回答下列問(wèn)題：社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求是什么？青少年怎樣增強(qiáng)法制觀念？環(huán)節(jié)二：深化法制建設(shè)的基本要求之間的內(nèi)在聯(lián)系教師重點(diǎn)突破：設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題加深學(xué)生理解①這四項(xiàng)要求去掉其中一個(gè)會(huì)怎樣？②得出什么結(jié)論教師歸納：①這四者相輔相成、相互促進(jìn)、缺一不可，是一個(gè)整體。環(huán)節(jié)三：理解法制建設(shè)的基本要求的意義，樹(shù)立法制觀念課件展示案例一：法律家族的新成員案例三：觀點(diǎn)大聲說(shuō)正方：守法出行可獲獎(jiǎng)金利大反方：守法出行可獲獎(jiǎng)金弊大①小組爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)環(huán)節(jié)四、學(xué)以致用，落實(shí)行動(dòng)教師：我們知道了加強(qiáng)法制建設(shè)的要求。文章強(qiáng)調(diào)，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，要堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾。要堅(jiān)持把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，絕不能干勞民傷財(cái)、違反群眾意愿的事。回顧總結(jié)：教師總結(jié)：我國(guó)的法制建設(shè)為人民，法制建設(shè)靠人民，法制建設(shè)的成果由人民共享，讓我們做一個(gè)知法、守法、護(hù)法的公民，為國(guó)家的法制建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。建設(shè)法治國(guó)家除了需要加強(qiáng)法制建設(shè)，還需要健全法律監(jiān)督。實(shí)戰(zhàn)結(jié)束授課。認(rèn)識(shí)人與大自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：聲由心生：教師出示教材37頁(yè)中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)己看到圖片后的內(nèi)心感受。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的`不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。？？危害有哪些？？？原因？危害？教師強(qiáng)調(diào)自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)學(xué)習(xí)法。學(xué)生自由發(fā)言交流自己的所學(xué)，力爭(zhēng)在小組合作中解決自己的疑惑。由其他小組幫組解決。（破壞生態(tài)平衡，危及人類(lèi)自身）。威脅生態(tài)平衡、危害人類(lèi)健康、制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展）分享讀書(shū)感受：大家自學(xué)的很好，讀書(shū)要有感悟，老師今天帶來(lái)了自己的讀書(shū)感悟與大家一起分享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“驚嘆”“擔(dān)憂(yōu)”“無(wú)奈”。自由發(fā)言，全班訂正練習(xí)題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂(lè)觀八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案8我們身邊的規(guī)則（一課時(shí)）【教材分析】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。【學(xué)生分析】初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】游戲?qū)耄簩W(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快”誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。社會(huì)生活離不開(kāi)共同的規(guī)則。學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。（興奮劑、借助于器械等）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的39。生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些?！拔业囊惶臁保枋鲎约荷钪杏龅降幕蚋惺艿降囊?guī)則。特殊規(guī)則——法律是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。宗教規(guī)范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。日常生活離不開(kāi)法律。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？國(guó)家的治理離不開(kāi)法律。教學(xué)重點(diǎn)人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，都不愿失去尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人立于天地之間的精神根基，沒(méi)有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。每個(gè)人可能都有被人看不起的時(shí)候。崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。瘋狂地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力都會(huì)使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：挫折總是難免的。歸納小結(jié)：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。第三課時(shí)關(guān)鍵在態(tài)度教學(xué)目標(biāo)面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度對(duì)待挫折呢？歸納小結(jié)：我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。第四課時(shí)生命只有一次教學(xué)目標(biāo)青少年輕生的主要心理原因。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。歸納小結(jié)：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。第三課你就是一道風(fēng)景第一課時(shí)不必太在意教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。教學(xué)難點(diǎn)我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。調(diào)查表明，許多少男少女不滿(mǎn)意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。第二課時(shí)沒(méi)有超人教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。沒(méi)有十全十美的超人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有自己的不足，要學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向，既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進(jìn)同學(xué)友誼。使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。第四課生命共舟第一課時(shí)合作就在身邊 教學(xué)目標(biāo)學(xué)校觀察家庭觀察社會(huì)觀察國(guó)際觀察教學(xué)重點(diǎn)學(xué)校觀察家庭觀察社會(huì)觀察國(guó)際觀察教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)觀察國(guó)際觀察教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：合作是人類(lèi)社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。第二課時(shí)合作與共贏教學(xué)目標(biāo)學(xué)生明了與人合作的意義不合作的后果常常是兩敗俱傷合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生明了與人合作的意義不合作的后果常常是兩敗俱傷合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生明了與人合作的意義合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應(yīng)該是合作的目標(biāo)之一。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問(wèn)題。如果我們理解了這些合作寶典并加以運(yùn)用，就能夠逐步形成良好的合作品質(zhì)。歸納小結(jié)：只有了解沖突發(fā)生的原因，才能對(duì)癥下藥，化解沖突。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹(shù)上，與大家一起分享。第三課時(shí)校園不容暴力教學(xué)目標(biāo)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響如何避免成為校園暴力的受害者不做校園暴力的施暴者教學(xué)重點(diǎn)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響如何避免成為校園暴力的受害者不做校園暴力的施暴者教學(xué)難點(diǎn)如何避免成為校園暴力的受害者不做校園暴力的施暴者教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題，已經(jīng)受到極大的關(guān)注。第六課人之根本第一課時(shí)誠(chéng)信是做人之本教學(xué)目標(biāo)不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展不講誠(chéng)信的危害講誠(chéng)信就能得到別人的信任教學(xué)重點(diǎn)不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展不講誠(chéng)信的危害講誠(chéng)信就能得到別人的信任教學(xué)難點(diǎn)不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展不講誠(chéng)信的危害教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。歸納小結(jié)：誠(chéng)