【正文】 辦,作為朋友,你給他們出個主意,小結(jié) 六,教后記6,1 維護人身權(quán)利 目標(biāo)要求 1,知識與能力了解我國公民人身自由權(quán)利的含義,相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容。:公民的身體不受非法搜查,: 一,公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1,公民的人身自由權(quán)利(1)公民人身自由權(quán)利的含義(2)人身自由是公民最基本的權(quán)利 2,公民的生命健康權(quán)(1)生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成(2)生命權(quán)是每個人最高的人身權(quán)利(3)健康權(quán)包括身體健康權(quán)利和精神健康權(quán)利(4)健康權(quán)是重要的人身權(quán)利二,人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1,法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查(1)我國法律規(guī)定,禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查(2)公安司法人員在偵破案件時,必須進行搜查的,要嚴(yán)格按照法律程序進行 2,法律保護公民不受非法逮捕和拘禁(1)我國法律規(guī)定,公民非經(jīng)法定程序,不受逮捕(2)公民有犯罪和其他違法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必須依照法定程序進行 3,法律保護公民的生命健康權(quán)利(1)我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利(2)傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任(3)未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 三,自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利1, 維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯(1)當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時,應(yīng)該報警(2)當(dāng)公民受到傷害時,可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2,每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 教學(xué)過程: 第一課時 一,導(dǎo)入: 鳥兒需要廣闊的天空展翅飛翔,公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1,公民的人身自由權(quán)利(1)公民人身自由權(quán)利的含義(2)為什么說人身自由是公民最基本的權(quán)利(3)你能列舉出侵犯公民人身自由權(quán)利的違法行為嗎2,公民的生命健康權(quán) 生命權(quán) 最高的人身權(quán)利(1)生命健康權(quán) 身體健康權(quán)利 健康權(quán) 重要的人身權(quán)利 精神健康權(quán)利(2)每個人單獨面對這個世界都非常的渺小,有生命權(quán)的保護,但是同樣生命渺小的小鳥,一朵小花等等,他們的生命應(yīng)該保護嗎 為什么 ,我們應(yīng)該如何善待周圍其他人的人身自由和生命健康呢 《伴你學(xué)》P27“生命的價值”(3)現(xiàn)如今社會上流傳著很多“灰色童謠”,并且很多傳到了學(xué)校,你唱過嗎 你認(rèn)為這些“灰色童謠”對我們青少年有什么樣的影響《伴你學(xué)》P26“童謠聲聲” 三,人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護1,我國對保護公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有: 憲法,刑法,民法通則,治安管理處罰法等法律 2,法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查(1)我國法律規(guī)定,禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查(2)公安司法人員在偵破案件時,必須進行搜查的,要嚴(yán)格按照法律程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》P17“辨析題” 3,法律保護公民不受非法逮捕和拘禁(1)我國法律規(guī)定,公民非經(jīng)法定程序,不受逮捕(2)公民有犯罪和其他違法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必須依照法定程序進行《學(xué)習(xí)與評價》P17“簡答題” 4,我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利(1)我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利(2)傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任(3)未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 《伴你學(xué)》P25“情景分析” 四,小結(jié) 第二課時一,檢查上一課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況1,案例研討:(1)雜耍隊的這種行為違法嗎 為什么(2)觀眾對這種行為能管嗎 怎樣管才合適2,小劇場“當(dāng)被強行搜身時”(1)請你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局.(2)商場經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為(3)假如你是小張,你準(zhǔn)備怎樣依法維護自己的人身權(quán)利(4)你覺得超市內(nèi)還有哪些行為是不符合法律規(guī)定的3,實踐與評價:“耕牛失去以后” 你認(rèn)為村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎 為什么 ,場景設(shè)計:“當(dāng)公安人員來到你家搜查時” 請根據(jù)此主題,設(shè)想可能會有幾種情況,把可能出現(xiàn)的情況描寫出來,并思考你應(yīng)該怎么做二,自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1,維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯(1)當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時,應(yīng)該報警 增強自我保護意識,思考:如何自我保護(2)當(dāng)公民受到傷害時,可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2,每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 三,思考與交流“李民的教訓(xùn)” 1,這起案件留給我們的教訓(xùn)是什么 同學(xué)之間的糾紛應(yīng)該怎樣解決2,完成課本P33 的表格 四,小結(jié) 五,教后記 維護人格尊嚴(yán)一,教材分析: 重點::人格尊嚴(yán)的理解。在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重。懂得我國在保護公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定,懂得未成年人如何依法維護自己的隱私權(quán),并尊重他人的隱私權(quán),不做侵犯他人隱私權(quán)的事.[教學(xué)重點]:理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義,未成年人如何保護自己的隱私權(quán).[教學(xué)重點]:如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾,如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私.[課時安排]:2課時第一課時:隱私與隱私權(quán),第二課時:保護與尊重隱私權(quán) 第一課時:隱私與隱私權(quán) 一:教材分析: 第一課時意在幫助學(xué)生知道什么是隱私,法律保護公民的個人隱私,老師,長輩對其教育指導(dǎo)之間矛盾,了解未成年人的隱私權(quán)受到法律特殊保護,:了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍,::學(xué)生分析 針對的問題: ①長久以來,由于封建觀念等因素影響,整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識,學(xué)生對哪些屬于個人隱私并受法律保護不是很清楚。)生:(日記,信件,密碼,生活活動)師: 你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎,為什么生:(不可以,這些都是個人秘密.)師:(引導(dǎo)學(xué)生對隱私權(quán)含義的理解)[設(shè)計意圖]:通過這個環(huán)節(jié),學(xué)生能把世界名畫的寓意與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系主動暢說出生活中被偷看的各種事例,從而了解隱私權(quán)的含義.(二)火眼金睛警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽,:你們覺得李某的想法對不對 為什么師:(引導(dǎo)學(xué)生對個人隱私權(quán)含義的理解)(三)你說我說(四)1,華盛頓5月15日電 據(jù)美聯(lián)社報道,美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告,其中包括價值400美元的隨手小折刀,最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車.[關(guān)注]: 公眾人物的隱私權(quán)(陽光下的隱私權(quán),有限隱私權(quán))社會地位越高,你覺得哪一權(quán)利將會越小 為什么2,李某在實施手術(shù)的過程中,小琳在取款機前取錢時,:你們認(rèn)為以上材料中哪些行為屬侵犯隱私權(quán),哪些不屬于 為什么活動要求:每一小組選一例與平時聽到,另一組有看法,可以直接提出.[設(shè)計意圖]:通過小組合作,尊重個人的隱私,是公民應(yīng)有的道德品質(zhì),也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則.(四)小琳的煩惱(一)小琳是溫州某中學(xué)初三(2)班學(xué)生,一直以來小琳的成績總是令父母滿意,可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降,:小琳與同學(xué)通電話時,媽媽會拿起另一部電話。小琳的書包這些天總還有被人整理過的跡象問:你覺得媽媽這樣做可以嗎 為什么在你的生活中有碰到類似的事情嗎 你是怎么處理的生:可以,這是媽媽愛女兒,媽媽也侵犯了女兒的權(quán)利生:有.(可以把你的經(jīng)歷展現(xiàn)在課堂上嗎)師:后來,你怎么處理這事生:找媽媽交流師:溝通是做好的辦法,理解萬歲!然而,當(dāng)時小琳和媽媽都沒有找對方溝通,雙方都僵持了一段時間后.(二)一天,發(fā)現(xiàn)小琳再看一封信,看信的字跡,很像是男孩子寫的,楊老師斷定小琳在談戀愛,小林自覺無地自容,沖出了教室在校外游蕩了一天,:你認(rèn)為楊老師這么作對不對 為什么小琳的行為,給我們什么啟示生: 師:(今天老師舉了小琳的事例,這些事也是小琳的隱私,我今天把她的事拿出來跟大家探討你們覺得我這么做可以嗎)生:—不可以,因為任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私師:其依據(jù)是什么生:《未成年人保護法》師:(這是老師摘自新聞媒體報刊上,給學(xué)生看小琳煩惱一,新聞媒體在報道這一事件要注意什么 參考教材45頁)師:未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護法》的保護,在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到那些法律的保護生:師:歸結(jié)出主要的保護隱私權(quán)的主要法律規(guī)定[設(shè)計意圖]:突破隱私與教育的矛盾,尋找共處的方法,幫助學(xué)生了解保護隱私權(quán)的一些法律知識,提高法律意識.(五)我思我悟: 各位同學(xué)請用一句話“社會,隱私,法律,道德”表達(dá)對今天這堂課的感言.(體會隱私與法律的關(guān)系,為第二課時如何依法保護隱私權(quán)做準(zhǔn)備)(五)課堂延伸思考:你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私 為什么(主要是引發(fā)學(xué)生對隱私權(quán)的思考,從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán),在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容.)第二課時:保護與尊重隱私權(quán) 一,教材分析: 一方面幫助學(xué)生懂得正確行使隱私權(quán),了解隱私權(quán)受侵犯的具體表現(xiàn)及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,增強保護個人隱私的意識,是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,樹立隱私意識,強化責(zé)任與信譽意識是經(jīng)濟發(fā)展,::,學(xué)生分析: 1, 學(xué)生的問題: ①由于對個人隱私認(rèn)識不夠,對法律了解不多,加上有著強烈的好奇心,以至于生活中學(xué)生侵犯他人個人隱私的事情時有發(fā)生,較為普遍.②個別學(xué)生由于責(zé)任意識與信譽意識不強,不能很好地尊重和保守他人的隱私,甚至喜歡打探,議論他人的隱私,并搬弄是非,到處傳播,引起人際關(guān)系不和諧.③科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),學(xué)生的需要: ①了解法律對隱私權(quán)的保護,以及對侵害他人隱私權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的規(guī)定,幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護自己的隱私權(quán).②引導(dǎo)學(xué)生在注重自己隱私權(quán)的同時,學(xué)會尊重,保護他人的隱私權(quán),這不僅是道德的期盼,也是法律的要求,對個人的健康成長很重要.③學(xué)生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn),尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,很多高科技產(chǎn)品存在著侵犯他人隱私的危險,以增強隱私意識和法律意識,更好地保護自己的隱私權(quán),教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程: 上節(jié)課學(xué)生已了解保護隱私的有關(guān)法律條例,——保護個人隱私[導(dǎo)言]:最近生活江湖很不太平,.(一):江湖所見所見所想:爬到電線桿上的人在干什么原子能機構(gòu)的工作人員在嚷什么[設(shè)計意圖]::看來侵犯隱私權(quán)真是無處不在,發(fā)達(dá)的美國如此,.(二):利劍出鞘: 江湖惱事(一)最近,小琳心存許多的小秘密,很想告訴另一個同學(xué),你們覺得小琳能不能把秘密告訴他人.(如果有一天,小林把秘密告訴他人,別人又傳出去,一傳十,十傳百,地球人都知道了.)小琳這么做可以嗎 為什么當(dāng)朋友告訴你秘密時,你覺得應(yīng)該怎么做呢江湖惱事(二)你覺得這位小青年這么做可以嗎 為什么你覺得這種行為屬于什么性質(zhì)的行為 你判斷的依據(jù)是什么你覺得要尊重他人隱私,我們應(yīng)該怎么做(討論)生: 不要隨意打聽他人的私事。不要非法利用他人的隱私嘩眾取寵師:每個公民只有做到尊重他人的隱私權(quán),才能真正保護自己的隱私權(quán).[設(shè)計意圖]通過惱事一,(三)[法制直通車]視頻:浴室洗澡,被偷拍.(用前部分內(nèi)容)問: 新聞報道中王小姐的行為給吳小姐帶來怎樣的影響 其行為是什么性質(zhì)的行為 為什么生:,:在網(wǎng)絡(luò)上你覺得哪些東西屬于個人隱私你有被侵犯的經(jīng)歷嗎(與大家分享)(學(xué)生若講不出可提示,經(jīng)常收到騙人的短信,沒用的電子郵件等)你們覺得該如何更好的保護自己的隱私權(quán)(討論)生: 師:(通過網(wǎng)絡(luò)侵犯隱私權(quán),我國在這方面的法律還是空白,當(dāng)同學(xué)們的見解卻都是建設(shè)性的,如果有條件,我們可以把這些保護的措施和條例發(fā)布到網(wǎng)上讓更多的人分享.)[設(shè)計意圖]:,父母,老師,同學(xué),朋友 經(jīng)常因各種原因侵犯我們的隱私,此時,你最想對他們說一句什么話(三)江湖暢說 對父母說: 對老師說: 對同學(xué)說: 對朋友說:(四)江湖英雄帖: 同學(xué)們把剛才最想說的話,記錄下來,晚上發(fā)布在網(wǎng)上,給彼此一個很好的溝通的機會.[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生體會在尊重他人隱私的同時要尊重自已的隱私.(五)江湖贈言:己所不欲,勿施于人 ——孔子保護隱私,尊重隱私,是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志.(六)課堂延伸: 隱私小調(diào)查要求:以小組為單位,每組調(diào)查20位,對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計,:跳查目的,調(diào)查對象,調(diào)查方法,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查結(jié)果, 一,教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 進一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù),知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容。增強學(xué)生在自覺履行受教育義務(wù)的觀念,態(tài)度與價值觀: 認(rèn)識受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟時代必不可少的前提條件,使學(xué)生能從國家法律的角度對受教育有一個正確的認(rèn)識,珍惜自己受教育機會,并增強學(xué)生的愛國意識,教學(xué)方法在教學(xué)過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,具體表現(xiàn)如下:①,但卻并未引起一部分學(xué)生,家長,社會的重視,正因為如此,選取典型案例引導(dǎo)學(xué)生進行分析,以增強教學(xué)的針對性和實效性.②正反結(jié)合:選取案例要注意正反面協(xié)調(diào),以防給學(xué)生錯覺,如普及九年義務(wù)教育的程度問題,要正確認(rèn)識.③突出實踐:目前保護公民的受教育權(quán)利的法律概念已經(jīng)為大眾知曉,從而加強行為實踐訓(xùn)練,這樣的行為活動也有利于強化維權(quán)意識.◎?qū)虒W(xué)重難點的認(rèn)識重點:受教育的權(quán)利與義務(wù)。也可以利用課本中的材料資源。難點是履行受教育義務(wù)的自覺性.●○課前準(zhǔn)備教師:收集相關(guān)資料,圖片,制作成課件。%,.(設(shè)計意圖:讓學(xué)生懂得在我國,每個人,每個家庭,每個地區(qū)都要普及義務(wù)教育,人無例外,地?zé)o例外,校無例外.)4,獻計獻策: 正在上八年級的學(xué)生小芳家庭出先了變故,媽媽因與爸爸賭氣而離家,小芳向爸爸要書本費,爸爸不但不給,還訓(xùn)斥她:“義務(wù)教育不是不收費嗎 怎么又要我給錢!上學(xué)要花錢,就別上了,你也不小了,就去打份工,掙錢養(yǎng)家吧.”(問題設(shè)計:小芳的爸爸這樣說對嗎,為什么 如果你是小芳,為了爭取讀書的機會,應(yīng)該怎樣說服自己的爸爸)活動步驟:(1)找兩個學(xué)生表演,關(guān)鍵在小芳與爸爸的對話上.(2)將學(xué)生分成兩個組,一組討論小芳爸爸的一言一行,是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定?！颁浫⊥ㄖ獣t到一年,湖北一女生告贏母校”(見附錄).5,學(xué)知導(dǎo)行:訪問在外打工的青少年,家長或其他長輩,:珍惜受教育的機會 ●○教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利,:增強學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念,:懂得受教育不僅關(guān)系個人的前途和利益,更關(guān)系國家的命運和利益,培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識和責(zé)任意識,從而