【正文】 神健康權(quán)利 (4) 健康權(quán)是重要的人身權(quán)利 二 ,人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1,法律禁止對公 民的身體或住宅進行非法搜查 (1) 我國法律規(guī)定 ,禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (2) 公安司法人員在偵破案件時 ,必須進行搜查的 ,要嚴(yán)格按照法律程序進行 2,法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 (1) 我國法律規(guī)定 ,公民非經(jīng)法定程序 ,不受逮捕 (2) 公民有犯罪和其他違法嫌疑 ,需要逮捕或拘禁的 ,必須依照法定程序進行 3,法律保護公民的生命健康權(quán)利 (1) 我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 (2) 傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 (3) 未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 三 ,自覺維護人身自由和 生命健康權(quán)利 1, 維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 (1)當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時 ,應(yīng)該報警 (2)當(dāng)公民受到傷害時 ,可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2,每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 教學(xué)過程 : 第一課時 一 ,導(dǎo)入 : 鳥兒需要廣闊的天空展翅飛翔 ,人生需要自由的天地健康成長 .國家法律保護著 我們 的人身自由和生命健康的基本權(quán)利 . 二 ,公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1,公民的人身自由權(quán)利 (1) 公民人身自由權(quán)利的含義 (2) 為什么說人身自由是公民最基本的權(quán)利 (3) 你能列舉出侵犯公民人身自由權(quán)利的違法行為嗎 2,公民的生命健康權(quán) 生命權(quán) 最高的人身權(quán)利 (1)生命健康權(quán) 身體健康權(quán)利 健康權(quán) 重要的人身權(quán)利 精神健康權(quán)利 (2)每個人單獨面對這個世界都非常的渺小 ,有生命權(quán)的保護 ,但是同樣生命渺小的小鳥 ,一朵小花等等 ,他們的生命應(yīng)該保護嗎 為什么 請你寫一句提示人們保護它們生命的宣傳語 .既然生命都非常渺小 ,我們 應(yīng)該如何善待周圍其他人的人身自由和生命健康呢 《伴你學(xué)》P27生命的價值 (3)現(xiàn)如今社會上流傳著很多 灰色童謠 ,并且很多傳到了學(xué)校 ,你唱過嗎 你認(rèn)為這些 灰色童謠 對 我們 青少年有什么樣的影響 《伴你學(xué)》 P26童謠聲聲 三 ,人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1,我國對保護公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有 : 憲法 ,刑法 ,民法通則 ,治安管理處罰法等法律 2,法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (1) 我國法律規(guī)定 ,禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (2) 公安司法人員在偵破案件時 ,必須進行搜查的 ,要嚴(yán)格按照法律程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》 P17辨析題 3,法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 (1)我國法律規(guī)定 ,公民非經(jīng)法定程序 ,不受逮捕 (2)公民有犯罪和其他違法嫌疑 ,需要逮捕或拘禁的 ,必須依照法定程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》 P17簡答題 4,我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 (1) 我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 (2) 傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 (3) 未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 《伴你學(xué)》 P25情景分析 四 ,小結(jié) 第二課時 一 ,檢查上一課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 1,案例研討 :(1)雜耍隊的這種行為違法嗎 為什么 (2)觀眾對這種行為能管嗎 怎樣管才合適 2,小劇場 當(dāng)被強行搜身時 (1)請你設(shè)想事件 可能發(fā)展的幾種結(jié)局 . (2)商場經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為 (3)假如你是小張 ,你準(zhǔn)備怎樣依法維護自己的人身權(quán)利 (4)你覺得超市內(nèi)還有哪些行為是不符合法律規(guī)定的 3,實踐與評價 :耕牛失去以后 你認(rèn)為村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎 為什么 請例出理由 . 4,場景設(shè)計 :當(dāng)公安人員來到你家搜查時 請根據(jù)此主題 ,設(shè)想可能會有幾種情況 ,把可能出現(xiàn)的情況描寫出來 ,并思考你應(yīng)該怎么做 二 ,自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1,維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 (1)當(dāng)公民人身自由或生 命健康權(quán)受損害時 ,應(yīng)該報警 增強自我保護意識 ,思考 :如何自我保護 (2)當(dāng)公民受到傷害時 ,可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2,每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 三 ,思考與交流 李民的教訓(xùn) 1,這起案件留給 我們 的教訓(xùn)是什么 同學(xué)之間的糾紛應(yīng)該怎樣解決 2,完成課本 P33 的表格 四 ,小結(jié) 五 ,教后記 維護人格尊嚴(yán) 一 ,教材分析 : 重點 :如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯 . 難點 :人格尊嚴(yán)的理解 。在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重 。懂得我國在保護公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定 ,懂得未成年人如何依法維護自己的隱私權(quán) ,并尊重他人的隱私權(quán) ,不做侵犯他人隱私權(quán)的事 . [教學(xué)重點 ]:理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義 ,未成年人如何保護自己的隱私權(quán) . [教學(xué)重點 ]:如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾 ,如何在社會生活的方方面面去尊重 他人的隱私 . [課時安排 ]:2課時 第一課時 :隱私與隱私權(quán) ,第二課時 :保護與尊重隱私權(quán) 第一課時 :隱私與隱私權(quán) 一 :教材分析 : 第一課時意在幫助學(xué)生知道什么是隱私 ,法律保護公民的個人隱私 ,引導(dǎo)學(xué)生了解隱私權(quán)的含義及其具體內(nèi)容 .幫助學(xué)生體會理解在中學(xué)受教育階段隱私權(quán)和父母 ,老師 ,長輩對其教育指導(dǎo)之間矛盾 ,了解未成年人的隱私權(quán)受到法律特殊保護 ,懂得依法維護隱私權(quán) . 教學(xué)重點 :了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍 ,理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義 . 教學(xué)難點 :如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾 . 二 :學(xué)生分析 針對 的問題 : ① 長久以來 ,由于封建觀念等因素影響 ,整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識 ,中學(xué)生對隱私權(quán)的認(rèn)識相當(dāng)不夠 .由于隱私意識淡薄 ,學(xué)生對哪些屬于個人隱私并受法律保護不是很清楚 。) 生 :(日記 ,信件 ,密碼 ,生活活動 ) 師 : 你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎 ,為什么 生 :(不可以 ,這些都是個人秘密 .) 師 :(引導(dǎo)學(xué)生對隱私權(quán)含義的理解 ) [設(shè) 計意圖 ]:通過這個環(huán)節(jié) ,學(xué)生能把世界名畫的寓意與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系主動暢說出生活中被偷看的各種事例 ,從而了解隱私權(quán)的含義 . (二 ) 火眼金睛 警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽 ,發(fā)現(xiàn)了犯罪事實 .李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán) . 問 :你們覺得李某的想法對不對 為什么 師 :(引導(dǎo)學(xué)生對個人隱私權(quán)含義的理解 ) (三 ) 你說我說 (四 ) 1,華盛頓 5月 15日電 據(jù)美聯(lián)社報道 ,美國白宮 5月 13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告 ,布什和他妻子勞拉申報了 2020年擁有的財產(chǎn) .布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況 ,其 中包括價值 400美元的隨手小折刀 ,最貴重的禮物是一輛價值 2700美元的山地自行車 . [關(guān)注 ]: 公眾人物的隱私權(quán) (陽光下的隱私權(quán) ,有限隱私權(quán) ) 社會地位越高 ,你覺得哪一權(quán)利將會越小 為什么 2,李某在實施手術(shù)的過程中 ,發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程 . 3,小琳在取款機前取錢時 ,好幾個取錢的人圍著她 . 問 :你們認(rèn)為以上材料中哪些行為屬侵犯隱私權(quán) ,哪些不屬于 為什么 活動要求 :每一小組選一例與平時聽到 ,看到結(jié)合起來說 . 一小組剖析 ,另一組有看法 ,可以直接提出 . [設(shè)計意圖 ]:通過小組合作 ,讓學(xué)生更好 的理解個人隱私權(quán)的范圍及對生活的意義 .明白每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的私事 ,尊重個人的隱私 ,是公民應(yīng)有的道德品質(zhì) ,也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則 . (四 )小琳的煩惱 (一 ) 小琳是溫州某中學(xué)初三 (2)班學(xué)生 ,一直以來小琳的成績總是令父母滿意 ,可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降 ,媽媽非常擔(dān)憂 .于是家中就出現(xiàn) :小琳與同學(xué)通電話時 ,媽媽會拿起另一部電話 。小琳的書包這些天總還有被人整理過的跡象 問 :你覺得媽媽這樣做可以嗎 為什么 在你的生活中有碰到類似 的事情嗎 你是怎么處理的 生 :可以 ,這是媽媽愛女兒 ,關(guān)心女兒的表現(xiàn) . 不可以 ,媽媽也侵犯了女兒的權(quán)利 生 :有 .(可以把你的經(jīng)歷展現(xiàn)在課堂上嗎 ) 師 :后來 ,你怎么處理這事 生 :找媽媽交流 師 :溝通是做好的辦法 ,理解萬歲 ! 然而 ,當(dāng)時小琳和媽媽都沒有找對方溝通 ,雙方都僵持了一段時間后 . (二 ) 一天 ,小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況 .此后 ,楊老師非常關(guān)注小琳 .這天自修課楊老師巡堂來到教室 ,發(fā)現(xiàn)小琳再看一封信 ,看信的字跡 ,很像是男孩子寫的 ,楊老師斷定小琳在談戀愛 ,于是把信搶過來 .楊老師要求小琳交待談戀愛之事 .小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長 ,小林不敢告訴父母 .第二天班主任上課時在全班同學(xué)面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍 ,小林自覺無地自容 ,沖出了教室 在校外游蕩了一天 ,傍晚時被汽車撞了傷了 . 問 :你認(rèn)為楊老師這么作對不對 為什么 小琳的行為 ,給 我們 什么啟示 生 : 師 :(今天老師舉了小琳的事例 ,這些事也是小琳的隱私 ,我今天把她的事拿出來跟大家探討你們覺得我這么做可以嗎 ) 生 :— 不可以 ,因為任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私 師 :其依據(jù)是什么 生 :《未成年人保護法》 師 :(這是老師摘自新聞媒體報刊上 ,給學(xué)生看小琳煩惱一 ,新聞媒體在報道這一事件要注意什么 參考教材 45頁 ) 師 :未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護法》的保護 ,在生活中 我們 的隱私權(quán)還可以得到那些法律的保護 生 : 師 :歸結(jié)出主要的保護隱私權(quán)的主要法律規(guī)定 [設(shè)計意圖 ]:突破隱私與教育的矛盾 ,尋找共處的方法 ,幫助學(xué)生了解保護隱私權(quán)的一些法律知識 ,提高法律意識 . (五 )我思我悟 : 各位同學(xué)請用一句話 社會 ,隱私 ,法律 ,道德 表達對今天這堂課的感言 . (體會隱私與法律的關(guān)系 ,為第二課時如何依法保護隱私權(quán)做準(zhǔn)備 ) (五 ) 課堂延伸 思考 :你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私 為什么 (主要是引發(fā)學(xué)生對隱私權(quán)的思考 ,從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán) ,在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容 .) 第二課時 :保護與尊重隱私權(quán) 一 ,教材分析 : 一方面幫助學(xué)生懂得正確行使隱私權(quán) ,了解隱私權(quán)受侵犯的具體表現(xiàn)及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任 ,增強保護個人隱私的意識 ,懂得依法維護隱私權(quán) .另一方面引導(dǎo)學(xué)生明白尊重他人隱私是道德的期盼 ,是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志 ,樹立隱私意識 ,強化責(zé)任 與信譽意識是經(jīng)濟發(fā)展 ,民族素質(zhì)提高的必然要求 . 教學(xué)重點 :未成年人如何保護自己的隱私 . 教學(xué)難點 :如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私 . 二 ,學(xué)生分析 : 1, 學(xué)生的問題 : ① 由于對個人隱私認(rèn)識不夠 ,對法律了解不多 ,加上有著強烈的好奇心 ,以至于生活中學(xué)生侵犯他人個人隱私的事情時有發(fā)生 ,較為普遍 . ② 個別學(xué)生由于責(zé)任意識與信譽意識不強 ,不能很好地尊重和保守他人的隱私 ,甚至喜歡打探 ,議論他人的隱私 ,并搬弄是非 ,到處傳播 ,引起人際關(guān)系不和諧 . ③ 科技的發(fā)展 ,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達 ,在 我們 的生活中通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個人 隱私事件時有發(fā)生 . 2,學(xué)生的需要 : ① 了解法律對隱私權(quán)的保護 ,以及對侵害他人隱私權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的規(guī)定 ,幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護自己的隱私權(quán) . ② 引導(dǎo)學(xué)生在注重自己隱私權(quán)的同時 ,學(xué)會尊重 ,保護他人的隱私權(quán) ,這不僅是道德的期盼 ,也是法律的要求 ,對個人的健康成長很重要 . ③ 學(xué)生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn) ,尤其在科技發(fā)達的今天 ,很多高科技產(chǎn)品存在著侵犯他人隱私的危險 ,以增強隱私意識和法律意識 ,更好地保護自己的隱私權(quán) ,給自己的隱私一個心靈的空間 . 三 ,教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程 : 上節(jié)課學(xué)生已了解 保護隱私的有關(guān)法律條例 ,這節(jié)課就帶法律之劍行走生活江湖 .本節(jié)課用一個俠客行俠行仗義的情境對在生活江湖中的多起侵犯隱私權(quán)打抱不平 ,為營造和諧生活而努力 . 俠客行 —— 保護個人隱私 [導(dǎo)言 ]:最近生活江湖很不太平 ,需要各位俠士出來鼎力相助 .生活江湖上到處可以看到這樣的情況 . (一 ):江湖所見 所見所想 :爬到電線桿上的人在干什么 原子能機構(gòu)的工作人員在嚷什么 [設(shè)計意圖 ]:通過讀圖了解科技發(fā)展的今天各國都有不同形式的侵犯隱私權(quán)的行為存在 . 師 :看來侵犯隱私權(quán)真是無處不在 ,發(fā)達的美國如此 ,我們 身邊更是如此 .俠士們 有沒有信心拔劍相助 . (二 ):利劍出鞘 : 江湖惱事 (一 ) 最近 ,小琳心存許多的小秘密 ,很想告訴另一個同學(xué) ,你們覺得小琳能不能把秘密告訴他人 . (如果有一天 ,小林把秘密告訴他人 ,別人又傳出去 ,一傳十 ,十傳