【正文】 出版社未經(jīng)作者王珊及其法定代理人的許可,擅自選用作者王珊的作品,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,:,指的是公民或法人對(duì)自己創(chuàng)造的智力活動(dòng)成果依法享有的民事權(quán)利(即人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利).它包括著作權(quán),專利權(quán),:《假如我是……》教師鼓勵(lì)學(xué)生任選一角色:假如你是編輯叔叔,請(qǐng)你閱讀后寫一封回信,你該怎樣運(yùn)用法律維護(hù)王波的智力成果權(quán)(學(xué)生活動(dòng),教師點(diǎn)評(píng))師:介紹你最欣賞的智力成果,并分析對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響.(學(xué)生討論)拓展活動(dòng):“大家的福娃大家護(hù)” 此前報(bào)道奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”公布還不到一周,北京朝陽(yáng)工商部門就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”,記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國(guó)印”.奧運(yùn)一向?yàn)樯鐣?huì)所關(guān)心,因此,“中國(guó)印”一公布,《著作權(quán)法》,奧林匹克吉祥物創(chuàng)作完成,同時(shí)還擁有福娃的著作權(quán),所以,未經(jīng)奧組委的許可,更好地保護(hù)福娃,不讓他人侵害北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的智力成果權(quán)(知識(shí)產(chǎn)權(quán)),請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤氨Ｗo(hù)福娃”出謀劃策.(學(xué)生討論)略 師:(點(diǎn)評(píng))略師:根據(jù)今天所學(xué),以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解,在保護(hù)智力成果權(quán)方面,你可以做哪些力所能及的事情(學(xué)生討論)略 四,設(shè)計(jì)理念新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,注重學(xué)生的感受,經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn),學(xué)習(xí),升華的過程,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”,既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí),自己體驗(yàn),自己踐行,重視學(xué)生的參與和思考。故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì),難點(diǎn)是自覺履行受教育的義務(wù).●○課前準(zhǔn)備教師::1,故事導(dǎo)入:真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》 2,flash歌曲《我要上學(xué)》 3,人生AB劇:蘇明娟的今昔對(duì)比.(問題設(shè)計(jì):現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎 如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機(jī)會(huì),現(xiàn)在她又會(huì)過得如何)4,活動(dòng)設(shè)計(jì):與沒有書讀的孩子做比較,找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距(活動(dòng)目的:.)5,我思我行:(1)請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象.(如上課遲到,不按時(shí)完成作業(yè),破壞課堂紀(jì)律,曠課逃課等.)(2)這些行為會(huì)帶來什么危害 作為同齡人,你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們(3)出示:漫畫《難……》(見附錄).這一漫畫給了我們什么啟示(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景,讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法,.)6,反躬自省:你在履行受教育義務(wù)時(shí),做得怎樣(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來之不易,從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì))7,送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘.(設(shè)計(jì)意圖:豐富教學(xué)內(nèi)涵,最終促使知識(shí)的內(nèi)化.)在西北昏黃的天幕下,有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話: “你放羊做什么 ” “掙錢” “掙錢做什么 ” “娶媳婦” “娶媳婦做什么 ” “生娃” “生娃做什么 ” “放羊”短短的一段對(duì)話,述說了放羊娃的一生,從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢,娶媳婦,以后還要輪回多少個(gè)輪回,單純從生存的意義上來講,這給我們有什么啟發(fā)剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候,給人的第一印象是一種悲哀, 我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回,我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大,但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯,80%,%,%.勞動(dòng)力文化層次低,產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出,金融,保險(xiǎn),農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中,%,%.各行業(yè)中,職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理。一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù).(3)全班交流,個(gè)小組派一名代表起來發(fā)言,然后同學(xué)之間再做補(bǔ)充.(指導(dǎo)學(xué)生抓住義務(wù)教育的兩個(gè)特征展開討論.)(活動(dòng)目的:幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利.)可補(bǔ)充材料:民工子弟在杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀書生活。:查閱教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定, 1,漫畫研討:(問題設(shè)計(jì):①小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎 為什么 ②小亮能拒絕上學(xué)嗎 為什么)小結(jié):《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定:,啟思園:①溫家寶在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示,從2005年起,免除國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi),雜費(fèi),并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi).②材料:從2006年秋季開始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)(問題設(shè)計(jì):從以上兩段材料中你能獲得什么信息 為何現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國(guó)家負(fù)擔(dān)的)3,材料研讀:《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)》:據(jù)抽樣調(diào)查,初中入學(xué)率,%,%,。還可以師生共同進(jìn)行實(shí)踐探究,通過教師系統(tǒng)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)受教育既是他們的權(quán)利,又是他們必須履行的義務(wù).(具體內(nèi)容見第四部分資源共享)◎課時(shí)安排第一課時(shí):受教育是我們的權(quán)利和義務(wù) 第二課時(shí):接受九年義務(wù)教育 第三課時(shí):珍惜受教育的機(jī)會(huì) ◎教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程第一課時(shí) 受教育是我們的權(quán)利和義務(wù) ●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,:運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例,:體會(huì)教育給人們生活帶來的變化,通過對(duì)教育作用的分析,增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí),以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造的意識(shí).●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利,也是公民的義務(wù),可以增強(qiáng)受教育的義務(wù)感,這也是本框的難點(diǎn).●○課前準(zhǔn)備教師:收集相關(guān)資料,圖片,:收集“知識(shí)改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來”課前調(diào)查:制作一份“我為什么要學(xué)習(xí)”的調(diào)查表 爸爸: 媽媽: 老師: 同學(xué): 1,導(dǎo)入::爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂 這個(gè)給了我們什么啟示(活動(dòng)目的:使學(xué)生明白我們的國(guó)家正邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì).)小結(jié):我們只有不斷地接受教育,掌握科學(xué)文化知識(shí),才能使自己跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐,七嘴八舌: 聯(lián)系我們所學(xué)的科目(語文,英語,歷史,繪畫,防火知識(shí)……說一說掌握知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響小結(jié):要讓短暫的生命發(fā)光,有尊嚴(yán)有意義地度過一生,還可補(bǔ)充我國(guó)文化程度與失業(yè)人數(shù)的比較圖來說明.(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利.)3,我來演: 出示案例:“父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公堂”,思考:(1)孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎(2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué),她就可以不上學(xué)嗎活動(dòng)步驟:(1)找兩個(gè)學(xué)生表演.(2):受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán),是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利,任何人都無權(quán)剝奪,接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù),必須履行.(設(shè)計(jì)意圖:通過角色扮演,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育既是公民的權(quán)利,同時(shí)也是公民的義務(wù).)4,等式填寫: 人口教育= 人口 + 教育=(活動(dòng)目的:讓學(xué)生較直接地感受到像中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó),要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛,:從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來說,受教育是一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù).)5,學(xué)知導(dǎo)行:就當(dāng)?shù)厍闆r,:接受九年義務(wù)教育 ●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù),:通過典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示,:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺性.●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是義務(wù)教育的含義和特征。:九年義務(wù)教育為突破重難點(diǎn),教師可以充分開發(fā)可利用的教學(xué)資源,如可以布置學(xué)生課前進(jìn)行侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象等方面內(nèi)容的調(diào)查,為課堂教學(xué)服務(wù)。同時(shí),明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù), 能力目標(biāo):增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念和意識(shí),維護(hù)自己的受教育權(quán)。不要將他人的私生活進(jìn)行傳播。小琳與同學(xué)上網(wǎng)時(shí),媽媽會(huì)悄悄地站在她身后。加上未成年學(xué)生處于被教育者地位,個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了解學(xué)生,經(jīng)常采用看學(xué)生日記,翻學(xué)生抽屜等手段,嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私.②學(xué)生把一切生活,學(xué)習(xí)上的事情都看作是隱私,常常拒絕與長(zhǎng)輩交流溝通,: ①了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對(duì)子女成長(zhǎng)的知情權(quán)之間的平衡問題,溝通與長(zhǎng)輩之間的交流會(huì)更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán),更有利于自己的成長(zhǎng).②學(xué)生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn),尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天,增強(qiáng)隱私意識(shí)和法律意識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程:(一),名畫欣賞[導(dǎo)入]: 在上新課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作 問:他(她)在干什么生:在偷看,:那你們覺得他(她)有可能在偷看什么呢(發(fā)揮你的想象。在社會(huì)上,小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢查,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶:“為什么會(huì)這樣 ” 設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)形象的小品情境,將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生,其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題,你說我說師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題小良侵權(quán): 老師的肖像權(quán) 同學(xué)的姓名權(quán) 他人侵權(quán): 老師,父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽(yù)權(quán) 好友侵隱私權(quán)設(shè)計(jì)意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題,一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面又可引出下面的課題,小組討論 合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候,甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí),我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益,特別是作為未成年人第一小組:老師的肖像權(quán) 第二小組:同學(xué)的姓名權(quán)第三小組:老師,父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 第四小組:同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究,提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力,代表發(fā)言(起訴書補(bǔ)充)設(shè)計(jì)意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià),送小良同學(xué)一句話 小結(jié): 當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,:給小良的話,是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,偉人傳遞給我們……伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》設(shè)計(jì)意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升(學(xué)會(huì)“尊重人的尊嚴(yán),尊重?cái)橙说淖饑?yán)”),伴著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量,教學(xué)中存在的疑問: 1,人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán),姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限 于書上提及的權(quán)利,一方面維權(quán)意識(shí)薄弱是社會(huì)現(xiàn)狀,較多老師或家長(zhǎng)由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為,另 一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視,維護(hù)自己人格尊嚴(yán),怎么引導(dǎo)學(xué)生更好的維權(quán) 難道是法 律途徑3,學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為“小黑”“豬豬”,不同人可能有不同的看法,或 認(rèn)為是昵稱,或認(rèn)為是侮辱,: 1,新聞:廣州一家韓國(guó)公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國(guó)女老板目瞪口呆,五大案件案件一:報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎(教材P37)案件二:某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng)(作業(yè)本P18)案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)(教材P39)案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面(未經(jīng)許可使用跨欄鏡頭,劉翔為肖像權(quán)索賠125萬)案件五:在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個(gè)鏡頭:“江珊”跟“王志文”說:我父親年青時(shí),就是因?yàn)檫@個(gè)女人指向了一個(gè)路邊群眾(賣冰棍的老太太),而拋棄了我和媽媽,這也是為什么這么多年來我沒去看他的原因(現(xiàn)今其父親重病在床,無人理睬).“就是這么一指后來老太太的兒子把《過把癮》劇組告上了法庭,因其侵犯了老人的肖像權(quán),: 案件一:《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百條規(guī)定:公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意,不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像.”但現(xiàn)實(shí)生活中的刑事偵查拍照,新聞攝影以及反映社會(huì)上不道德和違法行為的現(xiàn)場(chǎng)拍照等,報(bào)社在刊登此類照片時(shí),最好用“虛化”:, ,禁止任何人用侮辱,誹謗等 :小偷被抓后挨打是生活中常見的事,很多人認(rèn)為是理所當(dāng)然,犯了罪的人也是國(guó)家公民,小品內(nèi)容(自編)小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢查,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶:“為什么會(huì)這樣 ” 4,作品《讓生命化蛹為蝶》(教參P113)5,音樂《秋日私語》 6,3保護(hù)個(gè)人隱私 [教學(xué)目標(biāo)]: 1,知識(shí)與能力了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其存在于現(xiàn)代社會(huì)的重要性,掌握我國(guó)法律在保護(hù)隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定,情感,態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),使中學(xué)生明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容,懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義,它不僅保護(hù)公民的人格權(quán)利,而且是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。,學(xué)生分析: 1,針對(duì)的問題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí),生活中的有關(guān)事件,學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),綜合設(shè)計(jì)思路:(一)課前準(zhǔn)備: 教師:1,根據(jù)教材的需要收集案例,新聞,編制小品《為什么會(huì)這樣》3,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,:1,查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī).(二)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí): 1,新聞前后 導(dǎo)入新課 ①新聞評(píng)析:對(duì)此,你有何看法內(nèi)容:廣州一家韓國(guó)公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,以滿足她的虐待淫威心理.②新聞后續(xù):此刻你的心情又是如何內(nèi)容:大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國(guó)女老板目瞪口呆,:這不僅是給這位外國(guó)女老板的威懾,而且也是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的維護(hù),:通過新聞對(duì)比,引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng),引題識(shí)題:維護(hù)人格尊嚴(yán) 我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定: 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱,:人格尊嚴(yán)權(quán) 包括哪些權(quán)利(肖像權(quán),姓名權(quán),榮譽(yù)權(quán),名譽(yù)權(quán),隱私權(quán)……)圖片展示 補(bǔ)充說明(憲法的規(guī)定,增加了學(xué)生維權(quán)的信心,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋,情境再現(xiàn) 加深理解問:現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視,侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,你的身邊(學(xué)校,家庭,社會(huì))有