【正文】 次向外，堅(jiān)持三分鐘。與良好的意志品質(zhì)的四大特征相對的是盲從性、動搖性、寡斷性、沖動性，它們將成為我們前進(jìn)路上的絆腳石。將交流的結(jié)果記錄在表格中。 ) 師：下面我們來了解一下自己的意志力情況。請你談?wù)勆磉叺乃娝?。我們青少年?yīng)從小培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。他也非常的果斷，能把握事物發(fā)展的趨勢，迅速作出決策并采取行動。果然 6年來瓊森風(fēng)雨無阻地準(zhǔn)時(shí)存錢，總裁聽完后大為動容，立即打通瓊森家的電話，告訴他倫敦銀行可以毫無條件地支持他創(chuàng)建麥當(dāng)勞事業(yè)。 我立下宏愿，存夠 10萬美元開創(chuàng)自己的事業(yè)，現(xiàn)在機(jī)會來了，我要提前開創(chuàng)事業(yè)?！澳鞘俏?6年來按月存款的收獲，我每月堅(jiān)持存下 1／ 3的工資，雷打不動，從未間斷。在聽完他的表述后，銀行總裁說，讓我再考慮考慮吧。但 5個(gè)月，他只借到4萬元，面對巨大的資金落差，瓊森沒有放棄，偏要迎難而上。當(dāng)初瓊森只是一個(gè)打工的，根本無法具備麥當(dāng)勞總部所要求的 75萬美元 現(xiàn)款和一家中等規(guī)模以上銀行信用支持的苛刻條件。下面我們來看看一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人。古今中外，許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人令我們敬佩和感動，請同學(xué)們交流你們所知道的這類故事 (可以是名人，也可以是身邊的人 )。意志是每個(gè)人都具有的，但有的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有的人意志薄弱。 師：看了這段材料，你有什么感想 ? 生：他的意志非常堅(jiān)強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)百折不撓，我們也許堅(jiān)持不下來。 師：肘關(guān)節(jié)夾筆寫字很難，因?yàn)樗嵬床蝗菀讏?jiān)持，要寫得好就更難了，但是有人就能做到，我們來看一看《無手博士一 — 湘潭師范學(xué)院青年教師趙行良》。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1：意志的特征 導(dǎo)入新課： (活動體驗(yàn) )讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住筆來寫自己的名字，看看寫得怎樣；然后堅(jiān)持寫一行字、兩行字?? 師：請同學(xué)們談?wù)劵顒拥母惺堋? 2．知道意志的作用：能激發(fā)人的潛能，是行動的強(qiáng)大推動力，是克 服困難、獲得成功的必要條件。 2．學(xué)會在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們明白了人生目標(biāo)的重要性，思考并制訂了自己的人生目標(biāo)，懂得了目標(biāo)重要，行動更重要的道理。 (課件展示 )閱讀感悟 P24《品味人生》。適當(dāng)指出消極心理的危害性，對積極的續(xù)編給予肯定。為此，他一直默默地努力著。 (課件展示 )故事開頭：森林里住著一只可愛的小豬，他的名字叫可可。 ) 師：當(dāng)然，在我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，必然會碰到各種各樣意想不到的困難，這是難免的。 生： (思考并完成 P23的“探究活動” ) 師： (在學(xué)生探究的過程中，適當(dāng)與個(gè)別幾個(gè)學(xué)生交流，以便更好地把握學(xué)生的心理。請大家寫出四個(gè)你認(rèn)為最重要、最想要在今年達(dá)成的目標(biāo)，再選出其中一個(gè)最重要的作為你的核心目標(biāo)，并說明理山。把遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，然后一步一步地去實(shí)現(xiàn)。沒有行動，一切目標(biāo)、計(jì)劃都將落空，成功也就無從談起。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會認(rèn)識到是“行動”?！薄拔覜Q不輕易放棄任何一個(gè)目標(biāo)，這樣，一有機(jī)會到來時(shí)，我總是‘準(zhǔn)備完畢’。他獲得了很大的成功，享有探險(xiǎn)家的崇高榮譽(yù)，成為英國皇家地理協(xié)會會員和紐約探險(xiǎn)家俱樂部的成員。波羅和亞歷山大一世走過的道路；重演一部《人猿泰山》那樣的電影：駕駛飛行器；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作：譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界每一個(gè)國家：結(jié)婚生孩子；參觀全球??”每一項(xiàng)都編了號，一共有 127個(gè)目標(biāo)?？ㄟ_(dá)德，把他一生想干的人事列了一張表，題名是“一生的志愿”。 ) 師：下面請大家看一個(gè)成功的例子。托爾斯泰的這句名言，我們也應(yīng)該問問自己：“我的目標(biāo)是什么 ?”下面，就請大家完成表格： 人生階段 目 標(biāo) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 5年后的我 10年后的我 15年后的我 20年后的我 更長遠(yuǎn)的目標(biāo) 生： (填寫表格并交流，略 ) 師： (針對學(xué)生完成表格的情況作簡要點(diǎn)評，略。托爾斯泰的名言：人活著要有生活的目標(biāo)：一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)間的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天、一小時(shí)、一分鐘的目標(biāo)。所以，同學(xué)們要過有意義的人生就必須確立自己明確的人生目標(biāo)。 (課件展示 )毛澤東、周恩來、魯迅的例子。沒有目標(biāo)的人 生，就像一艘無人駕駛的小舟漫無目的地隨波漂蕩。 教學(xué)設(shè)計(jì) 3：向自己的目標(biāo)邁進(jìn) 導(dǎo)入新課： 學(xué)生閱讀教材 P2l小字部分的材料。這樣，煩惱和挫折皆拋之 腦后，你一定會睡得很香甜，說不定還會做一個(gè)美夢呢；第 二天早上醒來，你精力充沛，心里再默念另一句話：世上比我強(qiáng)者還有萬萬千。 結(jié)束語： 同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，充滿了酸、甜、苦、辣。我們在學(xué)習(xí)和生活中難免也會遇到各種各樣的困難和挫折。 師：通過對修改前后的對聯(lián)進(jìn)行比較，我們能夠從中得到什么啟示呢 ? 生： (回答，略 ) 師：很多時(shí)候，打倒我們的不是挫折，而是我們自己的心態(tài)。 生： (思考并回答問題 ) 修改后的對聯(lián)如：年年失望年年望，事事難成事事成。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是寫了一副對聯(lián)并想自尋短見，對聯(lián)內(nèi)容為：“年年失望年年望，處處難尋處處尋。 4．正確看待生活中的不如意 師：生活中我們不僅會有煩惱，而且難免會遇到各種挫折。將你的煩惱說出來，讓大家一起分擔(dān) ? 生： (分組交流 ，略 ) 教師選取一些有代表性的問題，如體質(zhì)柔弱，與父母溝通不暢，同學(xué)關(guān)系不融洽等，讓同學(xué)探討：這些問題會給我們的心理帶來什么影響 ?我們應(yīng)如何樂觀地面對這些問題 ? 設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生自身存在的問題的探討，使學(xué)生認(rèn)識到要保持樂觀的心態(tài)，還需要有健康的身體和心理。 設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對自己快樂生活的記憶，在對自己和他人快樂生活的體驗(yàn)中，升華情感，深化認(rèn)識，學(xué)會在平凡的生活中尋找快樂。 生： (略 ) 師：正如歌中所唱到的那樣，“快樂其實(shí)也沒有什么道理”，“快樂就是這么容易的東西”。 2．我熱愛生活，所以我快樂 播放歌曲《快樂頌》 師：同學(xué)們，你們快樂嗎 ?那么，就請你說說學(xué)習(xí)和生活中你感到快樂的 事，與大家一起分享?，F(xiàn)階段，在學(xué)生當(dāng)中，家庭與家庭之間的貧富差距是比較大的，部分學(xué)生存在著攀比心理，甚至心態(tài)不平衡。弗蘭克爾所說：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，那就是選 擇自己的態(tài)度。我們每個(gè)人的家庭條件、環(huán)境都不相同，這是我們無法選擇的，但是，面對客觀環(huán)境采取何種心態(tài)，是樂觀還是悲觀，卻完全在于我們自己的選擇。 男孩還補(bǔ)充說道：“謝謝父親讓我知道我們多么貧窮。我們的天井一直到前院，那么大，他們擁有全部的曠野。我們家花園中間有游泳池，他們家的小溪沒有盡頭。 “是的。 游玩結(jié)束后，父親問兒子：“我親愛的孩子，旅行怎樣 ?” “棒極了，爸爸。樂觀地看待生活，眼中的世界充滿希望，生活中到處是機(jī)遇；悲觀地看待生活，眼中的世界盡是缺陷和丑惡，生 活總讓人那么失望。 (1)如果你是其中的一個(gè)職員，你認(rèn)為鞋子在那兒會有市場嗎 ?回來之后，你將怎樣向老板匯報(bào) ? (2)看看其他同學(xué)的觀點(diǎn)，有不同結(jié)論嗎 ? (3)為什么觀點(diǎn)會不一致 ?你比較欣賞哪一種觀點(diǎn) ? 生： (回答，略 ) 設(shè)計(jì)意圖：通過活動使學(xué)生明白，面對同樣的情況，人們的態(tài)度是不同的。 講解新課： 一、樂觀 —— 讓我們的世界充滿希望 學(xué)生看教材，并思考教材中提出的問題： 某老板派兩個(gè)職員到 非洲某地考察鞋業(yè)市場。 設(shè)計(jì)意圖：營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入學(xué)習(xí)話題。 教后反思：本節(jié)課盡可能的多請學(xué)生起來 介紹他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把課堂教給學(xué)生，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，起到很好的效果。 (4)召開活動成果交流會，交流各組的“自立備忘錄”，談?wù)勛约涸诨顒又械氖斋@、體會及活動對自己帶來的具體變化。 (2)讓學(xué)生了解身邊同學(xué)在學(xué)校的自 t情況，或者自己家附近的同齡伙伴在家庭中的自立狀況，發(fā)現(xiàn)身邊自立的榜樣。 生： (分組討論，將各組設(shè)計(jì)的方案在班級交流 ) 師：對學(xué)生的回答加以總結(jié)、評價(jià)。我們的同學(xué)會怎么做呢 ? 生：表演自編的小品。怎么培養(yǎng)呢 ?先請大家看 —— 則小品。 師：我們可以從哪些方面來培養(yǎng)自己的自理能力呢 ? 生： (討論，回答 ) 師： (評價(jià)學(xué)生對上述問題的認(rèn)識，通過總結(jié)加以提升 ) 活動三：調(diào)查結(jié)果分析 (課件展示 )將課前調(diào)查的本班同學(xué)生活自理能力情況用課件展示出來。要問為什么，父母就說：“這是他們要用的東西，應(yīng)該由他們自己來背。在日本，家長常給小孩灌輸一種思想 ——— “不給別人添麻煩”。 材料二：美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙 !”在德國，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助 父母做家務(wù)。 等等。 自己的事情自己做，學(xué)會生活自理是提高自身生存能力、競爭能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)。 生： (學(xué)生講故事，略 ) 師：這故事和兒歌給我們最大的感受是什么 ? 生：告訴我們，生活態(tài)度影響著人們的生活方式。 中學(xué)生的生活自理能力調(diào)查表 學(xué)校： 學(xué)生姓名： 性別： 年齡： 項(xiàng)目 內(nèi)容 選擇 選項(xiàng) 1 你的個(gè)人生活自理能力 A．好 B．一般 C．不好 2 每天起床、收拾床位和衣物 A．獨(dú)自完成 B．父母幫忙 C．隨便 3 上學(xué)、放學(xué)依賴他人 A．不 B．不一定 C．是 4 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課 A．自覺 B．不自覺 C．一般 5 到商場購買學(xué)習(xí)物品 A．個(gè)人 B．和父母 C．父母 6 鍛煉身體，做眼保健操 A．認(rèn)真自覺 B．不認(rèn)真自覺 C．一般 7 自己的零用錢 A．合理開支 B．隨意 C．不花錢 8 個(gè)人生活自理的經(jīng)驗(yàn) 9 父母的影響 10 提高個(gè)人生活自理的建議 活動一：聽故事，悟事理 師：明確講故事的要求：將自己讀過的或者發(fā)生在自己身邊的故事，故事中的主人公能夠以積極的心態(tài)去戰(zhàn)勝困難。 [知識與能力 ] 1．懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識到自己的事情應(yīng)該自己干； 2．了解提高生活自理能 力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識地去培養(yǎng)； 3．認(rèn)識生活中保持樂觀心態(tài)的積極意義，掌握培養(yǎng)樂觀心態(tài)的基本方法； 4．體會目標(biāo)對人生的重要意義，學(xué)會確定自己的人生目標(biāo)； 5．懂得在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，既要堅(jiān)定信念，又要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整行動計(jì)劃的道理。 嘗試總結(jié)?? 教后反思：學(xué)習(xí)知識，目的是落實(shí)到行動上，應(yīng)該叫學(xué)生寫一份培養(yǎng)好習(xí)慣的計(jì)劃，不定時(shí)地檢查落實(shí)情況。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，即使有了不良習(xí)慣，糾正起來也比較容易，而長大了要改正壞習(xí)慣就難了。 課堂總結(jié)： (設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師作點(diǎn) 題總結(jié)。 自我診斷： 1．我最想改變的壞習(xí)慣是： 2．它對我最大的影響是： 3．我準(zhǔn)備這樣改掉它： 全班交流? 課內(nèi)延伸： (設(shè)計(jì)意圖：在把握教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展對如何養(yǎng)成習(xí)慣的理解。譬如說業(yè)已形成的壞習(xí)慣，它有哪些危害 ?我們又該怎樣應(yīng)對呢 ? 設(shè)問：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剦牧?xí)慣的危害。 (設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)也有兩項(xiàng)活動。 觀看 flash動畫。其實(shí)任何事情都是如此，習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。那我們又該如何呢 ?請看兩則 flash 動畫。觀看 flash，讓學(xué)生在看看、聽聽、想想中來說一說習(xí)慣培養(yǎng)與毅力不可分；名言賞析進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到多次的反 復(fù)會使習(xí)慣堅(jiān) 持下來。 師提問：落實(shí)行動必須抓住哪些環(huán)節(jié)呢 ? 學(xué)生齊讀 (P12)葉圣陶先生的名言 感悟：從葉圣陶先生的名言中我們可以得出什么重要結(jié)論 ? 全班交流?? 學(xué)生討論?? 出示參考環(huán)節(jié)： P12：第一步、第二步、第三步 各抒己見?? 新授三： 3．培養(yǎng)好習(xí)慣必須要有毅力。 出示名言：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。 ) 導(dǎo)語：計(jì)劃的制訂，充其量是一種想法，一種愿望，夢想成真，還必須付諸行動。 (設(shè)計(jì)意圖：把教材最后一個(gè)知識調(diào)至前面，是基于“計(jì)劃落實(shí)必定 通過行動”這一思考，這樣處理，顯得聯(lián)系更密切些。下面，我們就來試 一試。日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無論父母在家不在家，該做什么的時(shí)候，她會自覺去做。計(jì)劃訂好之后，