人教版八年級上冊思想品德教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課?！ ☆A(yù)習導航： 作為父母，他們并不求回報。作為子女，我們也無以為報，只求與他們、?！ ∩铐樌臅r候，我們一起分享、和。生活困難的時候，我們也應(yīng)該一起?！ ∽鲎优牟粌H要和父母一起過順暢的日子，有時還要分擔家庭的 ，與父母共同面對風浪?！ W習過程： 激活思維 一小口 一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃。有人吃到只剩下一小口，才給另一個吃前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親分享的時候，常常是因為自己不愿意吃或吃不了。也只有母親才會愉快地接受這“一小口”。無論是留給自己的還是孩子給予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿意足?！ 』顒舆^程?！ 』顒右唬耗銓дZ中這“一小口”是怎樣認識的? 活動二：閱讀教材第10頁《勇敢的人》，回答問題。 請你想象一下，那些來聽音樂會的人聽到羅軍的那聲“媽媽”后，會有怎樣的反應(yīng)?(可從表情、言語等角度來回答) 你怎樣看待嘲笑別人父母的人?你會嘲笑別人的父母嗎? 活動三：看教材第11頁漫畫《鄰居》，你怎么看待他們的行為? 活動四：交流反思 搜集一些有關(guān)孩子與父母一起面對家庭困難的事件，互相進行交流。并想一下自己以后該怎樣做。(搜集資料可課前準備) 課堂小結(jié) 課堂檢測： “狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明() ?、龠@是大自然現(xiàn)象②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑③我們與父母之間的親情關(guān)系是不可改變的④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求?！ .①②B.②③C.③④D.②④ 母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟列量嗫嗟負狃B(yǎng)我們長大，默默地奉獻著無私的愛，溫暖著我們的心，教我們?nèi)绾巫鋈耍瑢W會生活。每年5月的第2個星期天是母親節(jié)。作為子女，我們應(yīng)該為母親 準備些什么?對下面兩幅漫畫分析正確的有() ?、傩⒕锤改妇鸵鹁锤改?，熱愛父母，回報父母②孝敬父母應(yīng)該落實在具體行動上③兩幅漫畫都是孝敬父母的表現(xiàn)④孝敬父母要體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁 A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④ 毛澤東同志在革命勝利后，返回故里，特意在父母的墳上獻上一束松枝，深深地鞠躬，輕聲說道：“前人的辛苦，后人的幸福?！标愐阍獛浻H自為癱瘓在床的母親洗尿褲。革命領(lǐng)導人在為祖國的前途，人類的命運操勞的同時，也沒有忘記報答父母的養(yǎng)育之恩。 請你談?wù)勛鳛橹袑W生，在日常生活中我們應(yīng)該如何去愛父母?！ ∪私贪姘四昙壣蟽运枷肫返陆贪? 教材地位及作用 “開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內(nèi)容，在本單元教學中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學習“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上，學會用客觀平等的態(tài)度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機幫助學生提升思想境界，做負責任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要?！ 〗虒W目標 (1)知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異。知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法 (2)能力目標：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處?！ ⊥ㄟ^教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力?！ ⊥ㄟ^對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力?！ ?3)情感態(tài)度和價值觀目標 既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化 的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷?！ 〗虒W重點、難點 面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么? 隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗，因此學生需要在通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，學習擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生?！ 〕浞职l(fā)揮學生的主體地位?！ ≡O(shè)計力圖體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結(jié)合的原則，課前關(guān)注學生的生活，教學中隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構(gòu)建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。 充分發(fā)揮教者的主導作用。 教者既是一節(jié)課的導演又是演員，要對學生多多施以“真誠”的肯定和引導，因為只有這樣，你才能在感動自己的同時，讓學生有所感悟，達到知、情、意的和諧統(tǒng)一。 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有
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