【文章內(nèi)容簡介】 森林喚醒了，哇——（），（），（）是（）的眼睛。四、鞏固生字?！斑€”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。五、寫字指導。就：左右各一半，注意撇的穿插。進：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長，走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。板書設(shè)計：葉子的眼睛 水靈靈 亮晶晶（）是（）的眼睛 世界多美呀教學目標：、流利地朗讀課文。，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重難點：，并能正確美觀書寫。：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。教學準備：生字卡片、課件 教學時間：2課時 教學過程：第1課時一、導入，你們周圍的世界是什么樣的？“世界多美好呀”，板書課題。⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。⑵齊讀課題。，你有什么問題要問嗎？，下面我們來讀課文。二、初讀課文。，把生字詞和小節(jié)號畫出來。（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？（2）正音。（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？ ？，把這篇課文讀給大家聽嗎？（1）自讀，指讀，賽讀。（2）、全班讀課文。四、教學生字，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。，自學生字的筆順并描紅?！笆?、美”的筆順。（1）、指導寫字。（2）、師范寫四個字，生描紅、臨寫。（3）、生寫剩余的生字。第2課時一、復習。2.“世界多美呀”是誰說的？ 。二、細讀第一自然段。，你知道了什么？“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？ ？它認為世界美麗嗎？ 。指導有感情朗讀。，為我們的電視配音嗎？指導背誦。三、細讀第二自然段。？？能讀出這種吃力的語氣嗎？ ？（1）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。（2）句中哪些詞是表示顏色的？（3）“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？ 。四、細讀第三自然段，迫不及待地鉆出來！，你感受到小雞非常想出來嗎？ ？、興奮的心情讀出來嗎？ ，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。五、細讀第四自然段，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？ 。？ 。六、總結(jié)，你收獲了什么？ 。！附板書： 黑乎乎 藍湛湛綠茵茵愛大自然 碧澄澄練習2 教學要求：：讀描寫春天的句子，感受春天的美好。：熟讀4個描寫春光的成語，體會成語歌的韻律美，圖畫美和意韻美。：結(jié)合三八節(jié)，做一張賀卡，寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。，繼續(xù)進行描，仿，臨練習，突出橫折鉤的書寫訓練。：我眼中的春天。教學重難點：、詞、句。教學時數(shù)：2課時第1課時教學目的：。，并了解形聲字構(gòu)字的特點，提高學生識字興趣和能力。，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從而感受到學習語文的樂趣。教學過程： 學和用：（第一小題：）。要求：讀準字音，讀通句子。，然后指名讀。？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：），想一想：你們知道了什么？ 、討論、。，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。4.“艸”表示什么？“蟲”呢？？看誰的知識多。（第三小題：）？、蜜蜂、布谷鳥的習性。3.（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鳥在你會補充完整嗎？口頭填空。？ 讀讀背背：（第一小題），審題。？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？ ，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學生讀一讀。？（第二小題），指民學生觀察。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習背誦。第2課時想想做做：，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準備了些什么呢？寫字有方：審題后進行指導。1.（出示投影）學生認讀，讓學生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫橫折鉤要注意什么？。，然后學生練習?？谡Z交際：一、審題，然后指名說要求。二、指導觀察。（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？三、指導說話。，指導學生分句練說。（將描述的景物的話連起來說一說。）三個小伙伴教學目標：、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重難點：識字、寫字、理解課文。教具準備：教學掛圖、課件教學方法: 講授 交流 表演 教學時間：2課時 教學過程：第1課時一 揭示課題。板書課題：三個小伙伴，講解：伙伴就是同伴、好朋友。：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？ 二 初讀指導。，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。(1)出示生字詞：栽樹 鋤頭 籮筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 澆水 嘴巴 鼻子 拱 就 把(2)指名讀生字詞。(3)指名讀課文。看圖學習第一自然段。出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語： yě zhū d224。i shǔ xi224。ng 野 豬 袋 鼠 象 指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。：伙 和 同 辦 巴 皮 邊 跳 。，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：伙 和 跳 寫時左窄右寬。沒：右上不是“幾”。，在《習字冊》上練寫。：熟讀課文。第2課時一、猜謎語導入，提出問題，今天我們班來了三個小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰呀？ ，學生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。（板書課題，學生讀題）。，你能提出什么問題？（學生提問）。二、探索學習，理解課文（一）初讀課文。思考：課文講了一個什么故事？（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌幔繘]有工具一定會遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請同學們自己默讀課文 25自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。交流：課件出示三個問題： 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？指導讀好三句話： ，后面都是問號，都是疑問句，讀疑問句時，語調(diào)要往上揚。指名讀。：“怎么”當你有疑問時，就可以用上這個詞。誰來說一說。出示：＿＿＿＿怎么＿＿？，心里會感到怎么樣？（很著急、很焦急）（二）解決三個困難：面對這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請同學們放開聲音朗讀文 25自然段。（生自由讀課文），解決第一個困難：是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。（出示小野豬的話）這里的“不要緊”還可以換個說法？可以換成： “別擔心、沒關(guān)系、別緊張”。指名讀。小野豬可真會安慰人！辦法想出來了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？指名讀。（出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。）哪一個字寫出了小野豬的動作？出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學小野豬用嘴巴拱出一個樹坑？（指名學生表演）拱得太可愛了，拱樹坑對于小野豬來說，難嗎？你從哪個地方可以看出？（“不一會兒”），說明時間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。齊讀。小結(jié)：對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動作演一演。誰能用一句話連起來說一說：（）用（）挖樹坑。四人為一個小組，先讀讀35自然段，互相說說：“是誰解決了第二個和第三個困難的？用了什么方法解決困難的？”（學生合作學習，約5分鐘）（1）解決第二個困難：出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？（小袋鼠）它怎么說、怎么做？指名讀。小袋鼠的皮口袋長在哪里，怎么運的？做個動作給老師看看。你的知識真豐富，知道小袋鼠是跳著運的。他的動作快嗎？運得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會兒。）下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學們讀后面的句子，并加上動作演一演。（引讀）在大家的共同努力下，三個小伙伴把小樹 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動作示范。（2）解決第三個困難：出示：沒有水桶怎么澆水呢？是誰解決了這個問題？怎么解決的？指名說。小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長鼻子）模仿吸水。小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。你喜歡小象嗎？為什么？想不想演一演小象。（師生表演讀）：它們是怎樣解決遇到的困難的？沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。沒有籮筐運肥料怎么辦？（）用（）運肥料。沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。他們手拉著手,圍著小樹會說些什么? 這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來呢？三個小伙伴通過自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。(四)表演：故事學完了，你們想把這個故事演出來嗎？要想演好這個故事先要讀熟人物說的話和做的事情?，F(xiàn)在，把你想演的內(nèi)容讀一讀，自己在座位上演一演。待會兒，我請讀得最認真、演的最好的同學上臺表演。（自由練習）。（五）、思考：如果今天有一個伙伴偷懶，你覺的能種好樹嗎？為什么？ 總結(jié)：三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題，栽好了小樹。特別好吃的餃子教學目標：、流利、有感情的朗讀課文，明白課文講了一件什么事。，綠線格內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語的意思。，體會人物外貌描寫的特點。“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義，感受勞動的快樂和同學間的友情。教學重點：。：體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義。教學難點：體會人物外貌描寫的特點；感受勞動的快樂和友情的可貴。教學過程：第1課時一、掲題導入:俊子。指名讀,問一問:你吃過餃子嗎? 喜歡吃嗎? 板書:特別好吃的。指名讀題,突出“特別好吃的”。誰能給“特別”換一個詞?(非常),你想說什么?二、看圖想象,激發(fā)興趣。仔細觀察,圖上有哪些人? 這兩個外國同學長什么樣?(指導學生觀察這兩個外國同學的特點,皮膚、頭發(fā)等等)他們在干什么?(指導學生觀察這兩個外國同學的動作、神態(tài)等等)猜猜是什么時候。(相機滲透春節(jié)的習俗,除了包餃子,還有放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等),連起來說一說這幅圖的內(nèi)容。(春節(jié)那天,兩個外國同學到我家做客,我們跟著媽媽一起包餃子,我們都很開心)三、初讀課文,整體感知。1同學的呢? 讓我們?nèi)プx讀課文吧!要求:對照拼音讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾遍。? 生答,師板書:艾麗 尼雷爾你喜歡他們嗎? 那我們來讀讀課文吧l ,正音。重點:邀請 尼雷爾 露出 心靈手巧 像模像樣 惹得 熱騰騰。(1)艾麗長什么樣?誰來讀一讀?出示句子。尼雷爾長什么樣? 誰來讀一讀? 出示句子。女生讀寫艾麗的句子,男生讀寫尼雷爾的句子。交換讀,齊讀。?(2)艾麗是怎樣包俊子的?誰來讀一讀?出示句子。尼雷爾是怎樣包俊子的? 誰來讀一讀? 出示句子 一、二兩組讀第一句,三、四兩組讀第二句。老師引讀:我們?nèi)齻€跟著媽媽學包餃子。艾麗一(生接讀)。尼雷爾—(生接讀)。開飯的時間到了,—(生接讀)？ 出示填空練說：（）那天，我邀請（）和（）到家中做客，我們一起跟著媽媽（）。我們吃著（）的餃子，都感覺（）。四、學寫生字。包:通過圖片和動畫演示,讓學生直觀感受餃子皮的特點和包餃子的動作,進而理解包”的本義是裏。在此基礎(chǔ)上學會在具體語境中的運用,如包餛飩、包書皮等。聯(lián)系生活組詞,初步了解“包”的其他意思,如書包、郵包、包園等。寫的時候要注意:橫折鉤小巧、緊湊,豎彎鉤舒展、伸長。學:“子”是新偏旁。組詞,練說。你跟著老師學什么? 你跟著媽媽學什么? 注意:子扁寬,橫伸長,長橫與上半部分同寬。發(fā):新偏旁“又”。多言字,在文中“頭發(fā)”一詞中讀輕聲。飯:新偏旁“ t”(食字旁),初步了解帶有食字旁的字一般部與食物有關(guān)176。 比如：飲 餃 飽 餓 饑 飽。171。習字冊187。上練寫生字。第2課時一、復習導入: 艾麗 白皮膚 黃頭發(fā) 藍眼睛 心靈手巧 像模像樣 尼雷爾 皮膚黑亮 雪白的牙齒 大力士 沾了面粉 ?二、細讀文本,品味語言。(1)還記得這兩個外國朋友的名字嗎? 一起說,師板書:艾麗 尼雷爾(2)課文是怎樣寫他們的樣子的?.①輕聲讀第二白然段,把有關(guān)的句子畫下來。② 同桌交流一下。③ 指名說,師相機板書:白皮膚、黃頭發(fā)、藍眼睛、黑亮、雪白。④ 課文在寫這兩位同學的外貌時,用了很多表示顏色的詞,讀一讀。讀了這些詞語,你覺得他們怎么樣?(艾麗:漂亮。尼雷爾:愛笑)⑤(出示插圖)誰能對照這兩位同學的圖畫,介紹他們的樣子?.⑥ 課文除了介紹他們的樣子,還介紹了他們的什么特點? 艾麗:進門就給我一個大擁抱。尼雷爾:還是我們班的大力士呢。指名讀這兩句話。誰來給我一個大擁抱?(老師也給他一個大擁抱)什么感覺?(很友好，很熱情)給你的的同桌一個大擁抱。什么