20xx一年級語文下冊春曉教案長春版(編輯修改稿)
2024-11-03 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 【唐】孟浩然春眠不覺曉，一類字處處聞啼鳥。夜來風雨聲，二類字花落知多少。第三篇：一年級語文下冊 春曉 1教學反思 長春版春曉關于《春曉》這首詩的教學，課后，教研組組織了課后研討?，F將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點：，設計完整，教學程序環(huán)環(huán)相扣；，特別是識字方法的指導，處理的比較好；，采用抓重點字詞的方式進行滲透，有事半功倍的效果；，教師進行了指導； ，評價時適時地進行表揚激勵；。我的反思：能根據課前準備的教學設計進行教學，并能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節(jié)課的目標是通過讀的指導，在學生熟讀詩歌的基礎上，引導學生掌握本課的5個生字，并會背這首詩。同時，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學時，能在一開始就從指導識字入手，并能用各種方法進行教學。在指導朗讀這個環(huán)節(jié)中，我雖然知道學生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時間，用多種方法指導學生進行朗讀。通過讀，學生體會了春天的美麗和詩人對春天的喜愛之情。大量事實證明：低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養(yǎng)閱讀能力及習慣。讓學生耳、腦、口、眼協調活動，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。研讀古詩時，教師能通過理解重點字來理解詩句，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學生研讀古詩有一定的幫助。在以后的教學中更要讓學生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學生通過看圖對文的進一步理解。第四篇：一年級語文下冊 關懷教案 長春版《關懷》教案教學目標：知識與技能：認識14個生字，了解提手旁字的特點。培養(yǎng)學生歸納總結的能力以及用多種方法識字的習慣。過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。情感態(tài)度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學生關心他人的良好品質。教學重難點：識字、正確朗讀課文教學準備：生字卡片、課件、蝴蝶教學過程：一、激趣導入今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示課件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!這個小姑娘她一生都很快樂，無憂無慮，那么她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們是不是也想像她一樣一生都那么快樂呢?好，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(課件出示課題關懷)同學們和老師一起讀一下課題好嗎?――《關懷》關懷是什么意思呢?(關心別人、幫助別人)對了，關懷就是關心幫助別人，本文就向我們介紹了一位懂得關心幫助別人的小姑娘。讓我們一起去看一下吧!二、初讀課文教師范讀課文，并提出要求(學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其是注意在預習時圈畫出的生字)這么美的文章你們想不想親自去讀一讀，請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍。大家讀的可真認真，老師想考考大家，愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎?(出示字卡，學生開火車讀，老師及時正音)三、生字回文，
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