人教版一年級(jí)語文上冊(cè)名師推薦教案設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 (一)猜謎導(dǎo)入 ?。嚎丈街幸划€田。(謎底是“畫”字) ?。哼h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”) ?。簞偛盼覀儾碌闹i語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩?！ ∫灾i語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！ ?二)自學(xué)字詞 ，讀準(zhǔn)字音?！ ?1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。 (2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的拼音，給會(huì)認(rèn)字表中的會(huì)認(rèn)字標(biāo)好拼音?！ ?3)課件出示會(huì)認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。 (4)教師范讀，學(xué)生自由讀課文?！ ?，交流方法?！ ?1)課件出示：“遠(yuǎn)、近、還”，請(qǐng)學(xué)生說一說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“辶”?！ ?2)課件出示：“驚”，認(rèn)識(shí)“忄”?！ ?3)請(qǐng)學(xué)生任意挑選會(huì)認(rèn)字，試著組詞語?！ ?，了解字義?！ ?1)課件出示：“人、火、文、六”的筆順，請(qǐng)學(xué)生按照筆順記憶字形?！ ?2)全班學(xué)生跟教師書空“人、火、文、六”四個(gè)字?！ ?3)學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。 鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字?！ ?三)看圖讀文 ，想一想，每一行詩句主要說畫了什么? ，師總結(jié)：山、水、花、鳥?！ ??！ 。⒁獍选吧?、水、花、鳥”這四個(gè)字讀清楚?！ ⊥ㄟ^看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點(diǎn)詞，了解古詩大意?！ ?四)了解詩意 ，了解第一、二行詩句的意思。 (1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣? (2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子?！ ?3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩句?！ ?4)請(qǐng)同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣?！ ?，了解第三、四行詩句的意思?！ ?1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開?！ ?2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前，小鳥會(huì)怎樣。感受畫中的小鳥不怕人?！ ?。 (1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩?！ ∵h(yuǎn)看∕山∕有色， 近聽∕水∕無聲?！ 〈喝エM花∕還在， 人來∕鳥∕不驚。 (2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。 ?！ ?1)學(xué)生在古詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近。有、無。去、來) (2)課件出示“我會(huì)說”，學(xué)生練習(xí)說
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