一年級語文培優(yōu)教案設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。) 小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! 小“二”跑過來了?？炜?。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學(xué)生評) 小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎? 用同樣的方式寫“三”“十” 哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時(shí)候是按什么順序?qū)懙? 引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎?！ ‖F(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了?！ ≌埬愦蜷_書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對) 圖中有： 條船兩只貓 個(gè)水桶條小魚?！ ∥濉⑿〗Y(jié) 孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊? (孩子們可以各抒己見，學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以) (評價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎? 小學(xué)一年級語文教案3 《我的家》 教材分析： 《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣?！ 〗滩陌才帕?2個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。 識字：認(rèn)識12個(gè)字，在生活中識字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字。注意筆順：先撇后捺。 閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦?！ 】谡Z交際：按照簡單的提綱介紹自己的家?！ W(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。 用聽讀法識字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個(gè)字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。) 能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。) 揭題，板書《我的家》?！ 《?、多種形式讀課文，讀中感悟 聽錄音讀。 老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字，在下面劃上橫線。 以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互
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