【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”怎么安排房間最合理呢?（1）小組成員一起給小動(dòng)物們分一分房間。（2）用“上”“下”說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的位置關(guān)系。匯報(bào)：哪一小組把你們分房的情況說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“上”“下”關(guān)系描述）為什么這樣安排?學(xué)生匯報(bào)反饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。學(xué)生討論的結(jié)果可能有：①小鳥(niǎo)飛得高，所以它的房間在最上面；小松鼠會(huì)爬樹(shù)，所以它的房間在中間；小兔不會(huì)爬樹(shù)，所以房間在最下面。②小松鼠在最上面，小鳥(niǎo)在中間，小兔在最下面。小鳥(niǎo)在小松鼠的上面小松鼠在小鳥(niǎo)的下面小松鼠在小兔的上面小兔在小松鼠的下面小鳥(niǎo)在小兔的上面小兔在小鳥(niǎo)的下面這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的位置關(guān)系?，F(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在下面，這是怎么回事?可以在小組內(nèi)討論。學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。生可能回答：因?yàn)楦▲B(niǎo)比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在下面。小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰(shuí)比，是這樣嗎?小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在小鳥(niǎo)的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。二、感知生活中的上下、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（1）請(qǐng)小朋友拿出數(shù)學(xué)書(shū)，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，把練習(xí)冊(cè)放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。（2）你們同它擺的一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒的位置？（3）隨意調(diào)換學(xué)習(xí)用品的位置，同位互相說(shuō)一說(shuō)他們現(xiàn)在的位置。說(shuō)說(shuō)教室里的上下問(wèn)題。（1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）組織交流。猜一猜：同學(xué)們，今天老師把上用的卡片放進(jìn)這個(gè)箱子里找不到了，你們?cè)敢鈳椭艺业娇ㄆ瑔?？師：那你們猜猜它在哪個(gè)盒子里？生：1號(hào)盒子，2號(hào)盒子，3號(hào)盒子。師：這可是個(gè)神奇的箱子，只允許我們打開(kāi)一次，不過(guò)，它為我們提供了兩條提示，第一個(gè)提示：卡片在1號(hào)盒子的下面,它有可能在哪？第二個(gè)提示：卡片在3盒子的上面，它在哪？生：2號(hào)盒子。師：你們是怎么猜出來(lái)的？生：因?yàn)榭ㄆ?號(hào)盒子下面，它就可能在2號(hào)、3號(hào)盒子里，卡片還在3號(hào)盒子的上面，它就只能在2號(hào)盒子里。師：那讓我們一起來(lái)看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？（師揭開(kāi)2號(hào)盒子找到卡片）你們真能干。剛才我們一起尋找卡片的過(guò)程就是確定物體位置的過(guò)程，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。出示小書(shū)架。（1）提問(wèn)：書(shū)架有幾層？都擺了哪些東西？（2）指名當(dāng)小小解說(shuō)員，介紹書(shū)架里面物品的擺放位置。三、實(shí)踐應(yīng)用、看圖提問(wèn)解答?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么好，有一位叫小明的同學(xué)也帶著他喜歡的東西來(lái)到了堂上。想知道是什么東西嗎?我們一起看看吧!（電腦演示：書(shū)柜圖。）①這是什么呀?書(shū)柜有幾層?里面都放了些什么東西?外面呢?②看到這幅圖，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們四人一組互相提問(wèn)并回答問(wèn)題。學(xué)生四人合作：一生問(wèn)，余生答。③匯報(bào)。2．律動(dòng)。請(qǐng)同桌面對(duì)面地說(shuō)一說(shuō)五官的位置關(guān)系。老師說(shuō)口令，學(xué)生聽(tīng)口令指五官。老師把你們剛才說(shuō)的五官的位置關(guān)系結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)編了一首兒歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)說(shuō)兒歌做手勢(shì)。兩只小手伸出來(lái)，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下，五官端正真好看!真好看!四、鞏固練習(xí)、看圖說(shuō)位置關(guān)系。老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)ミ^(guò)南方嗎?沒(méi)去過(guò)南方的同學(xué)別遺憾，現(xiàn)在老師帶你們一起去看看南方的風(fēng)景畫(huà)。這幅畫(huà)美嗎?美在哪兒?對(duì)!小橋、流水、小船、人物構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)，你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合圖說(shuō)一句話嗎?學(xué)生觀察反饋的結(jié)果可能是：①人在橋的上面，橋在人的下面。②河水在人的下面，小船在橋的下面。③其他。數(shù)學(xué)游戲：分房子。美麗的森林動(dòng)物園又為小動(dòng)物們蓋了一座新房，管理員叔叔正準(zhǔn)備把房子分給四只小動(dòng)物，可是小動(dòng)物各有各的想法，你們能幫小動(dòng)物按照它們的想法住進(jìn)新房嗎?住在最下面，是第 層；住在最上面，是層；第2層住的是誰(shuí)，它在 的上面，的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？大象說(shuō)它太重了，想住在最下面的房間；小貓說(shuō)它想住在最上面的房間；小兔說(shuō)它想住在小貓的下面和小狗的上面，小狗說(shuō)它想住在大象的上面。同學(xué)們，請(qǐng)你幫它們安排好房間好嗎?師小結(jié)：由于同學(xué)們的熱心幫助，小動(dòng)物們都高興地住進(jìn)了新家。它們夸你們真是一群熱心助人的好孩子!鞏固深化，拓展創(chuàng)新。聰明屋。老師帶你們到聰明屋去看看，今天它給我們出了一道什么樣的難題?有三個(gè)小女孩分別叫小紅、小蘭、小英，她們住在同一座樓里，小紅住在小英的樓上，小英住在小蘭的樓上，請(qǐng)你猜猜看小蘭住在哪兒?現(xiàn)在每個(gè)小組都有寫(xiě)有三個(gè)小朋友名字的卡片，請(qǐng)四人一組擺一擺，看看小蘭到底住在哪層樓？學(xué)生根據(jù)題意討論，按樓層擺卡片。全班交流反饋。正反口令游戲。①聽(tīng)老師口令，學(xué)生指方向。如：老師說(shuō)“上”，學(xué)生指“上”。②聽(tīng)老師口令，指相反的方向。如：老師說(shuō)“上”，學(xué)生指“下”。五、堂小結(jié)師：這節(jié)你們學(xué)得高興嗎？在我們的生活中，還有許多有著“上”“下”關(guān)系的物體，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，讓我們用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)吧！第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖形教案設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖形教案設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一：第一單元認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。一、復(fù)習(xí)，探究新知：？？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合om作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？課后小記：教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己