【文章內(nèi)容簡介】 。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 聽算 （全 班齊練，集體訂正） 14－ 8 12－ 5 13－ 6 13－ 8 14－ 9 12－ 4 16－ 9 14－ 8 11－ 8 15－ 8 評講： 1）說一說 12－ 4 等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說 12－ 4＝？，看看誰說的最好。 計(jì)時計(jì)算比賽 （ P18： 12） 看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 正 二、變式練習(xí) 計(jì)算 （ P18： 9） 1）指導(dǎo)學(xué)生看題 2）全 班學(xué)生獨(dú)立完成 3）集體訂正 （或者把這三題讓 9 個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵） 比較大小 （ P18： 10） 1）學(xué)生獨(dú)立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？ 三、解決問題 老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？（有 12 只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹） 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 板書： 12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5 只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣 想的？還有不同的算法嗎？ 小猴圖 電腦出示 P18： 13 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？ 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 5＋ 8＝ 13 7＋ 6＝ 13 13－ 5＝ 8 13－ 7＝ 6 13－ 8＝ 5 13－ 6＝ 7 教學(xué)反思： 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 第六課時 教學(xué)內(nèi)容： 用數(shù)學(xué) （ P19：例 3） 完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)要求： 通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。 學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。 能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。 教學(xué)過程： 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 一、說一說 出示主題圖：（例 3 的主題圖） 師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書） 1）有 8 個女同學(xué)，有 6 個男同學(xué) 2） 13 個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有 6 個同學(xué) 3）有 16 個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了 9 個人。 師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？ 想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 （板演，齊練，評講） 如：第 1 小題： 8+6 8－ 6 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） B：出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察： 問：（ 1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再 數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說） （ 3）指名說（ 3―――― 5 人） （ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （ 5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。 二、練一練 完成 P21： 1 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： （ 1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說 （ 2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （ 3）學(xué)生獨(dú)立 完成，同時指名板演。 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 （ 4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ P21： 2 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 三、全課總結(jié) （略） 四、完成課外作業(yè) 教學(xué)反思： 第七課時 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課，完成第 21 頁的第 3 題―――第 22 頁的第 7 題 教學(xué)要求： 通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算方法及能力；同時能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、聽算 （集體訂正） 14－ 5 16－ 9 13－ 4 12－ 8 11－ 6 15－ 7 12－ 5 16－ 8 評講：說一說： 16－ 8＝？你是怎樣想的？ （對于全對的同學(xué)給予鼓勵） 二、基本練習(xí) 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 看誰算得又對又快 （ P21： 3） 對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵 ， （集體訂正） 找朋友 （ P22： 5） 將第 5 題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請 8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快） 比較大小 （ P22： 6） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？ 三、用數(shù)學(xué) 電腦出示第 P22： 4 題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問：你從 圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價） 電腦出示 P22： 7 題的圖 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？ 等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價） 板書： 9＋ 4=13 4＋ 9=13 139=4 134=9 一、 全課總結(jié) （略） 二、 完成課外作業(yè) 教學(xué)反思： 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 第八課時 教學(xué)內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)要求： 通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握 20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察 20 以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 聽算 （全班齊練，集體訂正） 129 146 157 169 137 評講：說一說 137 等于幾？你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好） 二、練習(xí)指導(dǎo) 退位減法表 （ 1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 練習(xí) （ 1）讓學(xué)生把差是 9 的算式一組一組地說出來。 如： 168=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成 ，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于 8 的算式。 （ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （ 3）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。 一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第 24 頁的第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 三、課外作業(yè) P24： 2 比一比，看誰做得又對又快 教學(xué)反思： 第九課時 教學(xué)內(nèi)容： 單元整理和復(fù)習(xí) (二 ) 教學(xué)要求： 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 熟練地掌握 20 以內(nèi)的退位減法的計(jì)算 方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重、難點(diǎn)： 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、聽算 （全班齊練，集體訂正） 158 135 126 157 9+8 117 146 148 167 189 評講： 148=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 二、用數(shù)學(xué) 出示 P24： 4 （ 1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（ 35 人） （ 2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？） （ 3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 電腦出示 P25： 6 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 三、觀察與思考 獨(dú)立完成 P25： 5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 教學(xué)反思： 第十課時 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課 (單元整理和復(fù)習(xí)三 )，完成 P25： 8――――－ P26： 11及思考題 教學(xué)要求： 學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠 進(jìn)行簡單的計(jì)算。 能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片一套 教學(xué)過程： 一、口算 （全班齊練，集體訂正） 12－ 7 12－ 4 12－ 3 14－ 8 16－ 9 6＋ 8 13－ 6 14－ 5 評講： 16－ 9＝？你是怎樣想的？ 二、計(jì)算 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 17－ 8－ 3 9＋ 4－ 6 11－ 6＋ 7 5＋ 9－ 8 5＋ 4＋ 6 8＋ 7－ 9 三、比一比 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗 要求：選出 8 個同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。 1） 11－ 8 12－ 6 13－ 7 14－ 9 2） 12－ 7 13－ 8 11－ 6 15－ 9 四、看圖 電腦出示第九題的圖 1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意 2）指名說圖意 3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？ 再指名說 五、用數(shù)學(xué) 電腦出示第 P26： 11 題圖 問：你從圖中知道了哪些信息？ 你解決圖中提出的這個問題嗎？試 一試 你是怎樣想的？說說你的想法。 六、思考： 我們一隊(duì)有 12 個男生，老師讓每兩個之間插進(jìn)一個女生的話，可插進(jìn)多少個女生？ （ 1）學(xué)生討論 （ 2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 教師反思： 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 高枧小學(xué) 一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元測試題 姓名： 得分： 一、 口算 1． 6＋ 7＝ 2． 12－ 7＝ 3．７＋８＝ 4．１４－８＝ 5．９＋６＝ 6．１６－８＝ 7．５＋６＝ 8．１２－８＝ 9．９＋５＝ 10．１３－７＝ 11．１１－４＝ 12．１ ４－６＝ 二、 在（ ）里填數(shù) 三、 判斷□里的數(shù)對不對？對的畫“√”，錯的畫“”。 １３－ ６ ＝５（ ） １５－ ７ ＝９ （ ） １１－ ２ ＝９（ ） ６＋ ９ ＝１５（ ） １６＋ ４ ＝２０（ ） １３－ ９ ＝５（ ） １８－ ７ ＝９（ ） １１－ ６ ＝５（ ） １６－ ８ ＝８（ ） 四、 看圖列式 一年級數(shù)學(xué)下冊 第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)集體備課教案 五、 填空 15 比 ( )多 3。