八年級數(shù)學(下冊)集體備課教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 在ABCD中，∠A=，則∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度．（2）如果ABCD中，∠A—∠B=240，則∠A= 度，∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （3）如果ABCD的周長為28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm．2．－9，在ABCD中，AC為對角線，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F為垂足，求證：BE＝DF．九、課后練習1．（選擇）在下列圖形的性質中，平行四邊形不一定具有的是（ ）．（A）對角相等 （B）對角互補 （C）鄰角互補 （D）內角和是2．在ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF與GH相交與點O，那么圖中的平行四邊形一共有（ ）．（A）4個 （B）5個 （C）8個 （D）9個3．如圖，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求證AB=CE．十、課后反思：八年級數(shù)學備課組集體備課教案 “平行四邊形的性質”教學設計（定稿）備課人 黃政高（主備） 李貴明 葉靜佩 王有軍 龐四龍 蔡麗萍一，教材分析： 本章重點研究平行四邊形、矩形、棱形、正方形、等腰梯形等特殊四邊形的性質和判定方法，通過本章對特殊四邊形的性質和判定方法的證明的學習，可以進一步體會證明的必要性，使學生能較順利地利用綜合法證明一些涉及更多知識的幾何問題，實現(xiàn)由實驗幾何到論證幾何的過渡。二 、學情分析： 由于學生在前面學段已經(jīng)接觸過四邊形，對四邊形的一些知識有一點的了解，因此，學生對學習特殊的四邊形：平行四邊形、矩形、棱形、正方形的性質及判定方法并不感到很困難，關鍵是要弄清這些圖形的區(qū)別與聯(lián)系，結合本班學生的認知特點和實際情況，可采用分層教學，注意突出圖形性質的探索過程，以期取得良好教學效果。 三 、 教學目標：6． 理解并掌握平行四邊形的概念和平行四邊形對邊、對角相等的性質．7． 會用平行四邊形的性質解決簡單的平行四邊形的計算問題，并會進行有關的論證．8． 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及邏輯推理能力．四、 重點、難點9． 重點
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