八年級數(shù)學(下冊)集體備課教案-免費閱讀
【正文】 二 、學情分析： 由于學生在前面學段已經(jīng)接觸過四邊形，對四邊形的一些知識有一點的了解，因此，學生對學習特殊的四邊形：平行四邊形、矩形、棱形、正方形的性質(zhì)及判定方法并不感到很困難，關(guān)鍵是要弄清這些圖形的區(qū)別與聯(lián)系。 三 、 教學目標：6． 理解并掌握平行四邊形的概念和平行四邊形對邊、對角相等的性質(zhì)．7． 會用平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的平行四邊形的計算問題，并會進行有關(guān)的論證．8． 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及邏輯推理能力．四、 重點、難點9． 重點：平行四邊形的定義，平行四邊形對角、對邊相等的性質(zhì)，以及性質(zhì)的應(yīng)用．10． 難點：運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關(guān)的論證和計算．五、 例題的意圖分析 例1是教材P84的例1，它是平行四邊形性質(zhì)的實際應(yīng)用，題目比較簡單，其目的就是讓學生能運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關(guān)的計算，講課時，可以讓學生來解答．例2是補充的一道幾何證明題，即讓學生學會運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關(guān)的論證，又讓學生從較簡單的幾何論證開始，提高學生的推理論證能力和邏輯思維能力，學會演繹幾何論證的方法．此題應(yīng)讓學生自己進行推理論證．六、 課堂引入1．我們一起來觀察下圖中的竹籬笆格子和汽車的防護鏈，想一想它們是什么幾何圖形的形象？平行四邊形是我們常見的圖形，你還能舉出平行四邊形在生活中應(yīng)用的例子嗎？你能總結(jié)出平行四邊形的定義嗎？(1)定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形．(2)表示：平行四邊形用符號“”來表示．如圖，在四邊形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四邊形ABCD是平行四邊形．平行四邊形ABCD記作“ ABCD”，讀作“平行四邊形ABCD”．①∵AB//DC ,AD//BC ， ∴四邊形ABCD是平行四邊形（判定）； ②∵四邊形ABCD是平行四邊形∴AB//DC， AD//BC（性質(zhì)）．注意：平行四邊形中對邊是指無公共點的邊，對角是指不相鄰的角，鄰邊是指有公共端點的邊，鄰角是指有一條公共邊的兩個角．而三角形對邊是指一個角的對邊，對角是指一條邊的對角．（教學時要結(jié)合圖形，讓學生認識清楚）2．【探究】平行四邊形是一種特殊的四邊形，它除具有四邊形的性質(zhì)和兩組對邊分
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