人教版八年級(jí)語(yǔ)文備課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 在一個(gè)詞語(yǔ)，句子，段落上多花一點(diǎn)時(shí)間，就會(huì)有多一點(diǎn)的收獲。而舊時(shí)孩子總是念〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉之類難懂的書(shū)。船已經(jīng)開(kāi)得很快了。) 填空：的峨眉山 如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢”。還要注意提問(wèn)的表述方式?！ ∪纾簶O偏僻，很悠揚(yáng)，最惹眼，太怠慢以動(dòng)詞，形容詞為中心語(yǔ)的偏正短語(yǔ))，寫(xiě)包票，中狀元，吃炒米，掘蚯蚓(動(dòng)賓短語(yǔ))，這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。對(duì)方也可以請(qǐng)他談?wù)勏矚g的理由，或，也念一個(gè)句子?！ ?dǎo)入(5分鐘)。當(dāng)堂完成，當(dāng)堂評(píng)講，學(xué)生自己打等級(jí)。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好象小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出。勾劃批注?！棒敼?，巴老曹”，在現(xiàn)代文學(xué)大家排名中，魯迅位列第一，當(dāng)之無(wú)愧，也無(wú)爭(zhēng)議?！ ∽鳂I(yè) (11段)的景物描寫(xiě)，分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面著筆，描寫(xiě)一段景物?！巴怠碧鴦?dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心?！ ≌Z(yǔ)段例： 月夜行船一段(11段)的景物描寫(xiě)分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦樂(lè)，給人以十分豐富的感覺(jué)，景物的立體感由此產(chǎn)生?！ ３浞直磉_(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求?！ ≌n文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷?！ ?板書(shū)題目) 初讀課文，熟悉內(nèi)容 “社戲”的圖片(可從網(wǎng)上下載) “社戲”知識(shí)。準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。這其實(shí)也就是作者真情的流露。換句話說(shuō)，在平橋村，“我”可以自由自在的生活。(大屏幕顯示) 三、復(fù)述課文 概括復(fù)述課文，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)?！ ∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì) 人教版八年級(jí)語(yǔ)文備課教案3 《社戲》 [教學(xué)目的] 一、簡(jiǎn)單了解小說(shuō)的三要素?！ W(xué)生代表提出問(wèn)題，教師相機(jī)組織解釋疑惑或指正引導(dǎo)，形成共識(shí)。左邊齊讀。 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)： (1)大道之行也：用提示語(yǔ)氣讀，表明以下三句就是“大道”的內(nèi)涵?！ 〗處煼蹲x。) 五、齊背課文 人教版八年級(jí)語(yǔ)文備課教案2 《大道之行也》 教學(xué)目標(biāo) 熟讀背誦課文，掌握文章內(nèi)容。要求讀出理解、讀出層次，直至背誦?！柏洂浩錀売诘匾玻槐夭赜诩骸?，這是說(shuō)人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無(wú)自私自利之心，不會(huì)將它據(jù)為己有。“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”，意思是對(duì)各種年齡段的人群都要做出合適的安排。“天下”三句當(dāng)用分列語(yǔ)氣讀。 ?、谔煜聻楣！ 、龠x賢與能——通“舉”，選拔。師生點(diǎn)評(píng)?！ ！ ?。先請(qǐng)學(xué)生們自由讀課文，要求讀音正確、停頓正確。故/人/不/獨(dú)親其親，不/獨(dú)子其子是故/謀/閉而不興 三、理解文意 ，結(jié)合注釋，疏通文意。 (2)翻譯句子?！ 〈蟮乐幸蔡煜聻楣x賢與能講信修睦故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子使老有所終壯有所用幼有所長(zhǎng)矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)男有分女有歸貨惡其棄于地也不必藏于己力惡其不出于身也不必為己是故謀閉而不興盜竊亂賊而不作故外戶而不閉是謂大同 。讀至“不必為己”，要作稍長(zhǎng)停頓，收住這一層文字。古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這樣才能豐衣足食?！岸婚]”一語(yǔ)后停頓可稍長(zhǎng)。再如，從“往來(lái)種作”中我們也可以看出那是一個(gè)“男有分，女有歸”的理想社會(huì)。相機(jī)引入。一起讀課文，準(zhǔn)確明白節(jié)奏重音等?！ 〗M織學(xué)生開(kāi)展不同形式的讀?！ ∪?、深入探究 教師組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展自學(xué)?！ 〗M織學(xué)生再讀課文，加深理解領(lǐng)悟。在他的作品中有不少是關(guān)于農(nóng)村和農(nóng)民的，今天，我們要學(xué)習(xí)的《社戲》就是一篇，這是作者41歲時(shí)寫(xiě)的一篇小說(shuō)。文章在寫(xiě)“看社戲”之前還寫(xiě)了“我”在平橋村的生活，之后又寫(xiě)了六一公公送豆。因?yàn)槎怪徊贿^(guò)是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒(méi)翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒(méi)看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個(gè)不停。在這即將分別的時(shí)刻，我真誠(chéng)地祝愿大家，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收獲多多、快樂(lè)多多! 人教版八年級(jí)語(yǔ)文備課教案4 《社戲》 教學(xué)目標(biāo) 、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。 ?。骸 ⊥晟瞠q如一幅五彩斑斕的圖畫(huà)，猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文信息提煉和處理的能力，同時(shí)也可進(jìn)一步熟悉課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性?！ ”疚囊约?xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫(huà)，展示了那里的人情美和風(fēng)景美?！ 。罕荣惱首x，體會(huì)意境?！ 【渥永骸 澳呛酱拖褚粭l大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來(lái)?！拔摇睂?duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情?！ 學(xué)生評(píng)價(jià)]從字音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，感情是否飽滿等方面來(lái)評(píng)價(jià)。積累語(yǔ)言。眼睛是心靈的窗戶。開(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬(wàn)一。聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”?！ 〉诙n時(shí) 課前組織教學(xué)： 板書(shū)：魯迅，原名，人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的家，家，家。以聽(tīng)寫(xiě)的方式，用自己所圈的詞語(yǔ)，所勾的句子來(lái)考對(duì)方的積累和聽(tīng)力。聽(tīng)寫(xiě)完后，
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