【正文】 ( ) (4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。 設(shè)計問題巧妙且切中要害，讓學(xué)生在新舊知識學(xué)習(xí)中找到聯(lián)系點。 感謝一直陪伴我們成長的父母，感謝給予我們關(guān)愛和教誨的老師，感謝我們身邊的人，不要朝花夕拾，留有遺憾啊！預(yù)習(xí)板展示預(yù)習(xí)作業(yè)圈點勾畫合作研討品味揣摩舞文弄墨學(xué)生要求圈點批注 讀中感悟 合作研討 字詞揣摩板書設(shè)計阿長與《山海經(jīng)》感知人物 “我們就沒有用么？”表現(xiàn)了她的愚昧。⑤講長毛攻城時護城也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。那么對于這樣一個人，魯迅對她的感情怎樣呢？ 三、領(lǐng)會情感阿長是一個善良的人；阿長是一個喜歡切切察察的人；不過，我想提個疑問，親愛的“長媽媽”為何變成了“阿長”的稱呼？？？？這是否暗示了本文有著不同尋常的感情變化呢！板書課題及作者。在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情?！栋㈤L與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計 許多人走過去和他握手。我們簡直就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們允許我和你們在一起，我非常感激……”他說不下去了，坐下來掩面哭泣。楊旭站起來說話了：“我從南京來。不記仇，很對?！澳愕膲衾锘蛟S正有著疼愛你的母親呢!”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。（3）作者對那位日本作家的表現(xiàn)持一種什么態(tài)度?說說理由。（3）歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?　西德作家真誠懺悔，日本作家進行自私的狡辯。（板書課題及作者）二、默讀感知，把握主題。三、合作探究，研讀賞析。了解作者及故事發(fā)生的背景。 假如讓你與雨果進行網(wǎng)上ＱＱ交流，或給他寫封信，你會怎么說?（以上兩題，可選做一題）教學(xué)反思及學(xué)情反饋１、朗讀競賽充分調(diào)動了學(xué)生的思維，學(xué)生從自己的感情渲染中融入文體，從字里行間讓思緒蕩漾在對圓明園的贊美和憤怒的斥責聲中。 ⒏我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 ⒍治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。⒊歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。表現(xiàn)出雨果不顧個人得失、公理至上的正義感和骨氣四、討論交流，合作釋疑即揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)蘊。這就是文明人對野蠻人所干的事情。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。 然后，具體講述園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀?！罢埬么罄硎?，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。①獨一無二：②眼花繚亂：③不可名狀：④蕩然無存：⑤富麗堂皇：⑥豐功偉績：（4）請展示搜集的有關(guān)雨果及其作品的相關(guān)知識。好，讓我們走進文本，與名篇交流。，辨別并體會中贊美的語言和反諷語言的細微差別。 三、寫作方法 1．語言優(yōu)美，一組組的排比句將圓明園贊美得如同詩畫一般，讓人在字里行間盡享人間仙境，一句句詼諧幽默的反語將侵略者的強盜行徑揭露得體無完膚，使讀者頓生憤怒之情。這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明?！翱囱?！”那紅軍說。這樣，我們的語文課堂就能實現(xiàn)“交流”與“互惠”，就會迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，就會使學(xué)生的思想飛揚、閱讀能力得到提升，難題自然就迎刃而解了。育乞西的無言的行動所感動，原因是老夫人默默安葬好了契柯拉耶夫烈士以后，又默默地在他的墳前守侯了一個晚上，第二天當蘇聯(lián)紅軍發(fā)現(xiàn)她時，她仍然沒有說一句話，只是默默地向這些紅軍們鞠了個躬，并點燃了最后一只蠟燭，然后就默默地離開了。生１：我被蘇聯(lián)紅軍的獻身精神所感動，原因是那位犧牲的紅軍戰(zhàn)士是那么的年輕，但是為了南斯拉夫人民的民族解放事業(yè)，他卻無私的奉獻出了自己寶貴的生命，作者對紅軍烈士犧牲時姿態(tài)的描寫，讓人潸然淚下?！断灎T》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的世界人民的心靈，讓我們向紅軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠離戰(zhàn)爭，人類遠離罪惡的那一天！誦讀積累詩詞明確新聞要素，復(fù)述課文尋找感動，揣摩人物研讀環(huán)境；探究主題學(xué)生要求預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。她認定，她自己住的地方比較安全。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。 ②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。 文章中有很多令人感動的句子，情節(jié)和段落，請試著找出來一些，談?wù)劻钅愀袆拥睦碛?。無論中外都有很多詩文以借蠟燭為題。以情為切入點，導(dǎo)情——激情——悟情——移情。7．文中畫“ ”線的句子表現(xiàn)“老頭子”怎樣的性格特征？這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。1．第①段中“呆望”一詞的具體內(nèi)容有哪些？此段屬于__________描寫，在全文起什么作用？很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。 (2)以抗戰(zhàn)為題材的文學(xué)作品有《鐵道游擊隊》、《敵后武工隊》、《平原槍聲》、《烈火金鋼》、《苦菜花》、《野火春風(fēng)斗古城》等。在這一方面我設(shè)計了“想象體驗”環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“老魚鷹”因沒有圓滿完成任務(wù)而產(chǎn)生的復(fù)雜心理時，學(xué)生討論得很積極，學(xué)生的人文素養(yǎng)在潛移默化中得以提高。四、拓展延伸，寫作展示展開想像，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。二、自主探究，整體感知：請同學(xué)們認真速讀《蘆花蕩》全文，然后回答下列問題：1．這篇課文主要寫什么內(nèi)容?文中的老頭子是一個怎樣的人?文章表達了作者怎樣的感情? 2．請你口頭復(fù)述這個故事的主要情節(jié)。 提防( ) 竹篙( ) 葦塘( ) 瘧子( )寒噤( ) 吆喝( ) 一梭機槍( ) 躥( )仄歪( ) 趴( ) 颯( ) 轉(zhuǎn)彎抹角( )解釋下列詞語。過程與方法：采用速讀全文，細究細節(jié)，分析討論，合作研究，課內(nèi)引導(dǎo)，課外拓展的方法學(xué)習(xí)課文。課文的最后兩段，作者再次用優(yōu)美的筆調(diào)描寫了葦塘的風(fēng)景。其次，當他發(fā)現(xiàn)大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他便覺得沒臉見人，不肯送她們進去了，這便是他過于自尊的表現(xiàn)了。作者對老頭子一開始是外貌描寫，其中著力的刻畫了老頭子的兩大特點：瘦和精神，這正是一個抗日老英雄的形象?！逼湓蚴鞘裁?？用自己的語言概述。（16）此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。無須多作解釋。準確性：一年多時間內(nèi)還增加了大約二十萬人左右?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》真實性：此處敵軍抵抗較為頑強。第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。三、討論交流，合作釋疑。過程與方法：討論法 摘讀法 簡要介紹新聞知識，讓學(xué)生自主閱讀，自由尋找，自己鞏固?！缎侣剝蓜t》教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 語文 授課年級 八年級 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 張愛敏 課題名稱《新聞兩則》課時2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。情感、態(tài)度價值觀：通過把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示?！。ㄒ唬├砬濉度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。第三層：預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)，后漢光帝劉秀曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝，民間所傳二十八宿即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。我已殲滅一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。四、拓展延伸下邊的《我軍橫渡長江情景》，同樣報道渡江戰(zhàn)役，試比較這則消息同課文第一則新聞在內(nèi)容和寫法上有哪些異同。所以將“準確性”做為重點來講。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”(原載1949年4月25日《東北日報》) 達標檢測閱讀選文，完成15題（新華社長江前線22日22時電）①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。（17）我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（30字以內(nèi)）______ ______ 4．這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？老頭子一輩子以水為家，練就了一身水上功夫。如此看待老頭子的自信自尊？他的自信來源于他對敵人的蔑視，而他的自尊則來源于他對國家，對同胞，對抗日隊伍的熱愛。那迎風(fēng)飄撒的蘆花，還有蘆花下的女孩子，共同構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景。情感、態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，認識主人公老頭子身上的愛國熱情和英雄氣概，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的大無畏的愛國精神。 寒噤： 仄歪： 張皇失措： 作者簡介：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。思路導(dǎo)航：故事情節(jié)是小說的一大要素，復(fù)述時應(yīng)抓住主要人物“老頭子”，他活動在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子”的主要活動構(gòu)成了整個故事內(nèi)容的框架。思路導(dǎo)航：抓住對老英雄的崇敬、贊嘆，對敵人的刻骨仇恨，對昨天自己懷疑老人的羞愧、歉疚等心理來寫。在語文素養(yǎng)方面，我抓住了本文是敘事性作品的特點，重在敘述故事情節(jié)和分析人物形象，將“老魚鷹”的英雄事跡和鮮明的個性表露無遺。 (3)以抗戰(zhàn)為背景的歌曲有《松花江上》、《義勇軍進行曲》、《大刀進行曲》、《八路軍軍歌》、《新四軍軍歌》等。我們的隊伍還沒有退卻的意思。⑤老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。8．“像敲打頑固的老玉米一樣”一句中，本體是什么？喻體是什么？體現(xiàn)人物怎樣的心情？情感、態(tài)度價值觀：透過行為領(lǐng)悟人性善良的本質(zhì)，讓學(xué)生體會向往和平的人民共有的深厚的感情?，F(xiàn)在蠟燭已失去它本身的實用價值，但我們?nèi)杂盟鼇砑耐心撤N情感：喜慶或是憂傷……今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫一種人類最美好的情感，純潔而令人震撼。學(xué)生有感情朗讀課文，完成句子“——這個情節(jié)（段落、句子）使我感動，因為——”，然后與組員交流，討論，師巡視，點撥，提問、評點。 3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。 ②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。 ⑩炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。 ③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 ①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂披著那黑色的大圍巾。 ②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。積累有關(guān)蠟燭的詩詞板書設(shè)計蠟 燭老婦人 — 炮火─ 蠟燭 ─ 和平(母 親)作業(yè)布置 學(xué)習(xí)了本課后，你一定有所觸動，把你的所思所想展現(xiàn)出來吧，形式自選。生２：我被老婦人瑪利此時此刻，語言似乎已是多余的了，老夫人和紅軍的心是相通的。達標檢測：填空閱讀以寫人為主的記敘文，要注意分析人物的——、——、——和——，從而看出人物的思想品質(zhì)和性格特征。（語言描