【正文】 2 ．明確答案。 4 ．回答。 2 ．抽學(xué)生復(fù)述買(mǎi)《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 （ 3 ）飯粒落在地上，一定要揀起來(lái)，最好吃下去。 3 ．帶著疑問(wèn)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 2 ．抽學(xué)生回答，加以明確。 三、仔細(xì)研讀課文第 1～ 5 自然段（約 ______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．指名朗讀第 1 ～ 5 自然段。 5 ．找學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 二、閱讀課文，歸納出文章的主要內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。師：這個(gè)人就是長(zhǎng)媽媽?zhuān)v的美女蛇的故事給百草園蒙上了一層神秘的面紗。 2．分析人物形象，探討作者對(duì)主人公的感情。 ◆過(guò)程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 阿長(zhǎng)與 《山海經(jīng)》生：摘錄兩位侵略國(guó)作家的言論，有特別意義。 三、設(shè)置問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容（約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 二、梳理作者思路，理清文章結(jié)構(gòu)，研討文中重點(diǎn)語(yǔ)句（約 ____分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：正文的四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷，請(qǐng)概括出來(lái)。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，了解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)。 ◆ 情感態(tài)度價(jià)值觀 加深了解法西斯的罪行和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，珍惜今天的和平。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 33 頁(yè)～ 41 頁(yè)。這四個(gè)問(wèn)題的答案 沒(méi)有最好，只有更好，不應(yīng)作硬性規(guī)定。 3 ．思考回答，與教師一起明確答案。 3 ．傾聽(tīng)，作好相應(yīng)記錄。 1 ．暢談自己所知道的圓明園。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆ 教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。 ◆ 情感態(tài)度價(jià)值觀 l．體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。 ◆ 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 2．文中描寫(xiě)外貌的一句是什么？ 3．“她在旁邊坐了下來(lái)?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的（約________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．本文人物的思想感情集中于一點(diǎn)，概括起來(lái)就是“敬愛(ài)”和“哀痛”，作者詩(shī)意般的表現(xiàn)了這種情感的深度和濃度，描寫(xiě)觸人心弦。 二、完成課后習(xí)題一（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．抽學(xué)生朗讀自己所劃的語(yǔ)句，指導(dǎo)其讀出感情。介紹相關(guān)背景資料。 2．體會(huì)主人公對(duì)戰(zhàn)士深厚的情誼。 教學(xué)目標(biāo) 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 1913 年 4 月 6 日生。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：景物描寫(xiě)分析從兩個(gè)方面著手：一是體會(huì)作者優(yōu)美的語(yǔ)句（包括一些修辭手法的運(yùn)用），二是指出該景物描寫(xiě)在文中所起作用。 （ 3）彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 2 ） 1 ．通過(guò)查字典或借助課本掌握字詞。如他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)”，這句話(huà)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 1 ．思考教師所提問(wèn)題。 1 ．踴躍發(fā)言，讀出自己覺(jué)得寫(xiě)得較好的有關(guān)景物描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。 3 ．討論交流，列出提綱。 2 ．傾聽(tīng)，并作相應(yīng)記錄。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．景物描寫(xiě)在作品中所起的作用。 2．休會(huì)本文雅致雋永的環(huán)境描寫(xiě)，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。導(dǎo)語(yǔ)的后面就是主體，是新聞的主干，是敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指新聞的最后一句或一段話(huà)，它的有無(wú)視內(nèi)容而定?！吨性臆娊夥拍详?yáng)》則需要介紹中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，對(duì)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻之后的情況要重點(diǎn)介紹。本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國(guó)民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。 2 ．朗讀。 1 ．分組討論思考問(wèn)題。 二、課 堂練習(xí) （約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 3 ．思考問(wèn)題。 2 ．朗讀課文。 2 ．發(fā)言。 （ 3 ）在教師指導(dǎo)下明確答案。 （ 2 ）抽學(xué)生指出每組兩個(gè)句子的優(yōu)劣及理由。請(qǐng)大家默讀課文，感受新聞的上述特點(diǎn)。 3 ．在教師的引導(dǎo)下明確答案，感受文章的革命氣息。 三、理解第一則新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素 （約 ________分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 二、朗讀第一則新聞，對(duì)文章產(chǎn)生整體認(rèn)知 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．范讀第一則新聞，注意要讀得流利、有氣勢(shì)，給學(xué)生以表率。 2．預(yù)習(xí)課 文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ) ,并掌握它們的意思。 2．分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 4．準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 ◆過(guò)程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、創(chuàng)建情景，導(dǎo)入 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：這個(gè)世界上每天都會(huì)發(fā)生很多事，這些新近發(fā)生的事通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播等途徑被我們知曉，就是我們常說(shuō)的新聞。 2 ．適當(dāng)介紹第一則新聞背景。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．要求學(xué)生快速默讀課文，將課文分成若干個(gè)層次，概括出大意。 4 ．在教師誘導(dǎo)下理清本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六要素。 1 ．在教師講解時(shí)作好相應(yīng)記錄，然后閱讀課文，對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。 （ 3 ）小結(jié)。 2 ．仔細(xì)閱讀開(kāi)頭和結(jié)尾，找出相應(yīng)語(yǔ)句。有不同意見(jiàn)者積極補(bǔ)充。把握文章大意。 4 ．回答問(wèn)題，在教師提示下得出正確答案?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．播放幻燈練習(xí)（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ），組織學(xué)生討論。 2 ．與教師一起明確答案。 3 ．聽(tīng)取建議，彌補(bǔ)不足之處，增強(qiáng)寫(xiě)作水平。兩方面的順序能否顛倒，為什么？ 輔導(dǎo)練習(xí)提示： 先區(qū)分記敘和議論兩種表達(dá)方式，找出議論的語(yǔ)句，再分析作者的寫(xiě)作意圖。當(dāng)學(xué)生對(duì)背景資料有了了解之后，課文中相關(guān)內(nèi)容理解起來(lái)就較為容易。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在“ 導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。 3．分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 2．帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫(xiě)。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、突出主人公神秘感，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文（約 ______分鐘） 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 3 ．對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 4 ．匯報(bào)。 2 ．在教師引導(dǎo)下思考分析，體會(huì)作者的 板書(shū)設(shè)計(jì) 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2 ．討論交流。 2 ．抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。 2 ．完成習(xí)題。 （ 4）月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。 2．拿該文與孫犁的另一名篇《荷花淀》進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)“荷花淀派”的寫(xiě)作風(fēng)格。他的《白洋淀紀(jì)事》為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成，是作者最負(fù)盛名的一部小說(shuō)與散文合集，也最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！ ◆知識(shí)與能力 1．學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物內(nèi)心世界。 3．揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其意蘊(yùn)。師：請(qǐng)大家閱讀課文，了解文章內(nèi)容，在文中找出令自己感動(dòng)的片段。 2 ．結(jié)合課后習(xí)題一，請(qǐng)學(xué)生試著談?wù)勥@些片段之所以感人的原因。引導(dǎo)學(xué)生用心體味。（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ） 2 ．指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題二，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的含義，啟發(fā)學(xué)生怎樣抓住關(guān)鍵詞，怎樣在假設(shè)中比較、品味?！贝Υ藭r(shí)老婦人的心理。 教學(xué)目標(biāo) ◆ 知識(shí)與能力 3eud 教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ 3eud 教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。 2．了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn) 備 1．查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)那段歷史。 2 ．拿出準(zhǔn)備好的資料，準(zhǔn)備講述。 三、品味文章精彩的語(yǔ)言，從中分析作者的感情和品質(zhì)（約 ____分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀他所劃的語(yǔ)句，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體味。