【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子，情節(jié)和段落，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)一些，談?wù)劻钅愀袆?dòng)的理由。學(xué)生有感情朗讀課文，完成句子“——這個(gè)情節(jié)（段落、句子）使我感動(dòng)，因?yàn)椤保缓笈c組員交流，討論，師巡視，點(diǎn)撥，提問(wèn)、評(píng)點(diǎn)。用“從——詞(句)中，可看出老婦人是一個(gè)——的人”句式說(shuō)話。學(xué)生再讀課文，小組交流，討論，師點(diǎn)撥，指導(dǎo)明確。1）老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她是一個(gè)對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，渴望解放，渴望和平的人。 2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意，她是一個(gè)對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意的人。 3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。她是一個(gè)無(wú)所畏懼、不怕艱難的人。 4）紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，她是一個(gè)具有深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)的人。揣摩心理，探究懸念（移情）（1）老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎樣想的。（2）老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？四、環(huán)境研讀，明確主題（析情） ①在方場(chǎng)的中央，我們那五個(gè)人被對(duì)岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來(lái)。 ②他們老是用迫擊炮轟擊方場(chǎng)和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。 ③德國(guó)人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山。 ④德國(guó)人又開(kāi)炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開(kāi)了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。 ⑤德國(guó)人還在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。 ⑥德國(guó)人還在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。 ⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒(méi)有任何其他聲音。⑧德國(guó)人的炮火沒(méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。⑨德國(guó)人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。 ⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 ⑾再?zèng)]有炮彈落在方場(chǎng)上了。 明確：對(duì)炮火的很多次描寫(xiě)，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。 ①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒(méi)有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。 ②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。 ③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 ④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然在閃爍。 ⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。 ⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。明確：在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫(xiě)蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。 ①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂披著那黑色的大圍巾。 ②這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來(lái)了。她默默地走過(guò)那些紅軍身邊。 ③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。 ④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。 “黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫(xiě)出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。 三次寫(xiě)“爬” ①她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。 ②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開(kāi)了。 ③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。 三次寫(xiě)“跪” ①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 ②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。 ③她默默地走過(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。 明確：三次“爬”寫(xiě)出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。五、課堂小結(jié)：蠟燭是光明的象征，奉獻(xiàn)精神的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，燃亮在世界和平的前夜?！断灎T》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心靈，讓我們向紅軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛(ài)和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)遠(yuǎn)離罪惡的那一天！誦讀積累詩(shī)詞明確新聞要素，復(fù)述課文尋找感動(dòng)，揣摩人物研讀環(huán)境；探究主題學(xué)生要求預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。積累有關(guān)蠟燭的詩(shī)詞板書(shū)設(shè)計(jì)蠟 燭老婦人 — 炮火─ 蠟燭 ─ 和平(母 親)作業(yè)布置 學(xué)習(xí)了本課后，你一定有所觸動(dòng)，把你的所思所想展現(xiàn)出來(lái)吧，形式自選。你可以演唱、繪畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)，也可以表演課本劇。 假如你是一位和平使者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)向全世界呼吁。教學(xué)反思及學(xué)情反饋《蠟燭》是一篇極富感染力的戰(zhàn)地通訊。作者通過(guò)對(duì)慘烈的背景、細(xì)膩的動(dòng)作、崇高的情感的極力渲染，熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛(ài)，盡情的謳歌了兩國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中建立的崇高的情誼。本文故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，可是要求學(xué)生準(zhǔn)確地解讀其主題思想?yún)s并非易事。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我將本文的閱讀重點(diǎn)定為“尋找感動(dòng)”上，我要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上去尋找文章的感動(dòng)點(diǎn)，以深入理解文章的內(nèi)涵,展現(xiàn)自己的個(gè)性閱讀能力。生１：我被蘇聯(lián)紅軍的獻(xiàn)身精神所感動(dòng)，原因是那位犧牲的紅軍戰(zhàn)士是那么的年輕，但是為了南斯拉夫人民的民族解放事業(yè)，他卻無(wú)私的奉獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，作者對(duì)紅軍烈士犧牲時(shí)姿態(tài)的描寫(xiě)，讓人潸然淚下。生２：我被老婦人瑪利育乞西的無(wú)畏的精神所感動(dòng)，原因是在那么一個(gè)炮火連天的環(huán)境下，人們想躲避還來(lái)不及，可是老夫人卻毫不畏懼的走向了炮彈橫飛的戰(zhàn)場(chǎng)，她走的那樣堅(jiān)定，完全不怕被炮火擊中。生３：我被老婦人瑪利育乞西的執(zhí)著的精神所感動(dòng)，原因是老夫人是那么的衰老，連行走都很吃力，可是她卻做成了看似不能完成的事情——安葬紅軍烈士契柯拉耶夫，這需要付出多么大的毅力啊。生４：我被老婦人瑪利育乞西的無(wú)私的愛(ài)所感動(dòng)，原因是為了表達(dá)對(duì)紅軍烈士契柯拉耶夫的愛(ài)戴和敬意，老夫人把自己珍藏了４５年的心愛(ài)的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在烈士的墳前，并且在烈士的墳前守侯了一夜。生５：我被老婦人瑪利育乞西的無(wú)言的行動(dòng)所感動(dòng)，原因是老夫人默默安葬好了契柯拉耶夫烈士以后，又默默地在他的墳前守侯了一個(gè)晚上，第二天當(dāng)蘇聯(lián)紅軍發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她仍然沒(méi)有說(shuō)一句話，只是默默地向這些紅軍們鞠了個(gè)躬，并點(diǎn)燃了最后一只蠟燭，然后就默默地離開(kāi)了。此時(shí)此刻，語(yǔ)言似乎已是多余的了，老夫人和紅軍的心是相通的。師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。剛才找到的這些感動(dòng)點(diǎn)都能讓我們進(jìn)入到文章中，既感受到了文章主要的寫(xiě)作內(nèi)容：安葬紅軍烈士、點(diǎn)燃結(jié)婚蠟燭；又感受到了南斯拉夫老婦人瑪利育乞西對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士契柯拉耶夫崇高而深厚愛(ài)。我想到了我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)不應(yīng)該人為地設(shè)置出許多難以解答的問(wèn)題來(lái)限制學(xué)生的思維。尤其是不能將課文支解成一些零碎的片段進(jìn)行問(wèn)答式解讀。我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自身的知識(shí)積淀和生活體驗(yàn)等進(jìn)行整體性的閱讀或個(gè)性解讀，這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮思維的空間，用自己的情感和知識(shí)積淀去激活知識(shí)，去感受情感，以心靈去振奮心靈。這樣，我們的語(yǔ)文課堂就能實(shí)現(xiàn)“交流”與“互惠”，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，就會(huì)使學(xué)生的思想飛揚(yáng)、閱讀能力得到提升，難題自然就迎刃而解了。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：填空閱讀以寫(xiě)人為主的記敘文，要注意分析人物的——、——、——和——，從而看出人物的思想品質(zhì)和性格特征。閱讀以寫(xiě)事為主的記敘文，要注意分析事件的——、——和——，從而了解事件的意義和影響。閱讀寫(xiě)景狀物的記敘文，要注意作者是怎樣抓住景物的——進(jìn)行描繪的，體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中表現(xiàn)的思想感情。下列各句所用描寫(xiě)方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A 方場(chǎng)的一邊，離其他的房屋幾步的地方，高高地聳立著一堆瓦礫，它的本來(lái)面目簡(jiǎn)直一點(diǎn)也看不出來(lái)了。（環(huán)境描寫(xiě)）B 她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場(chǎng)上走去。（動(dòng)作描寫(xiě)）C 看見(jiàn)他的面孔了，很年輕，很蒼白。（動(dòng)作描寫(xiě)）D 突然，有一個(gè)士兵吃驚地大聲叫了出來(lái)?！翱囱?！”那紅軍說(shuō)。（語(yǔ)言描寫(xiě)）。（1）她不會(huì)匍匐前進(jìn)，也不能快跑。（2）她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。（3）做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？圍巾的顏色有何意味？《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 語(yǔ)文 授課年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 張愛(ài)敏 課題名稱(chēng)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》（人教版課標(biāo)教材八年級(jí)上冊(cè)第四課）是法國(guó)著名作家雨果的一封信。在這封信中，雨果先生站在一個(gè)“世界公民”的角度，盛贊了圓明園的美倫美奐、舉世無(wú)雙，指出它在藝術(shù)價(jià)值和世界上的重要地位。憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡、踐踏人類(lèi)文明精華的滔天罪行，表達(dá)了作者對(duì)被掠奪的中國(guó)人民的深切同情和敬重。這位正直的作家，沒(méi)有狹隘的民族主義情緒，他代表了人類(lèi)的良知，是非分明，愛(ài)憎分明。他珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者。他指出“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的”，這是難能可貴的人類(lèi)立場(chǎng)。一、 謀篇立意 作者借巴特勒上尉讓他“捧場(chǎng)”之機(jī)，從焚掠圓明園事件切入，對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)之舉進(jìn)行了憤怒的譴責(zé)和抗議；同時(shí)也表現(xiàn)他對(duì)中國(guó)所遭受空前劫難的深切同情。 二、 文章脈絡(luò) 您征求“我”的意見(jiàn)，想讓我給予贊譽(yù)。 “我”贊譽(yù)圓明園是世界奇跡，是人類(lèi)文明的杰作。 我贊譽(yù)你們“收獲巨大”，實(shí)際是強(qiáng)盜行徑。 這就是“我”對(duì)你們的全部贊譽(yù)。 三、寫(xiě)作方法 1．語(yǔ)言優(yōu)美，一組組的排比句將圓明園贊美得如同詩(shī)畫(huà)一般，讓人在字里行間盡享人間仙境，一句句詼諧幽默的反語(yǔ)將侵略者的強(qiáng)盜行徑揭露得體無(wú)完膚，使讀者頓生憤怒之情。 2．運(yùn)用了多種手法。有直接描寫(xiě)圓明園的藝術(shù)價(jià)值的，也有把圓明園與世界其他建筑物類(lèi)比來(lái)表現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值的。既采用了記敘、描寫(xiě)的手法，也有議論、抒情的內(nèi)容，使全文一氣呵成，讀后有痛快淋漓之感。所以，本科的語(yǔ)文核心價(jià)值觀確定為：讀課文，談感知；明線索，理情節(jié)；品語(yǔ)言，悟情感。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：“獨(dú)一無(wú)二、眼花繚亂、不可名狀、蕩然無(wú)存、富麗堂皇、豐功偉績(jī)”等詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。，體會(huì)作者感情。，辨別并體會(huì)中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。過(guò)程與方法：朗讀法 摘讀法 探究法，讓學(xué)生在朗讀中感悟理解，揣摩字里行間作者流露出來(lái)的深沉之感。情感、態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)全人類(lèi)，為祖國(guó)的壯大、世界的和平、人類(lèi)幸福奉獻(xiàn)青春的熱情。教學(xué)用具多媒體教學(xué)重點(diǎn)及解決措施有感情地精讀課文，把握雨果對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)和對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，在品味與涵詠中理解其豐富的意蘊(yùn)教學(xué)思路設(shè)計(jì)一、情感激發(fā)，導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，積累運(yùn)用三、朗讀課文，整體感知四、討論交流，合作釋疑。五、課堂小結(jié)，寄語(yǔ)同學(xué)教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與一、情感激發(fā)，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中國(guó)近代史上，曾經(jīng)留下了恥辱的一頁(yè)，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?。遺憾的是歷史并沒(méi)有為我們留下多少可以見(jiàn)證的文字，但有一個(gè)難能可貴的例外，從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，原來(lái)是偉大作家雨果。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。好，讓我們走進(jìn)文本，與名篇交流。（板書(shū)課題）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)、積累運(yùn)用（1） 注音或根據(jù)拼音填字。琺瑯（ ） 朱ｌ249。（ ） 晨ｘī（ ） 瞥（ ）見(jiàn) 箱篋（ ） 驚ｈ224。ｉ（ ）（2）寫(xiě)出反義詞。文明（ ） 干凈（ ） 樸素（ ） 贊譽(yù)（ ）（3）解釋下列詞語(yǔ)。①獨(dú)一無(wú)二：②眼花繚亂：③不可名狀：④蕩然無(wú)存：⑤富麗堂皇：⑥豐功偉績(jī)：（4）請(qǐng)展示搜集的有關(guān)雨果及其作品的相關(guān)知識(shí)。三、朗讀課文，整體感知，理淸文章結(jié)構(gòu)。 明確：文章兩大內(nèi)容板塊：①贊美圓明園?、谧l責(zé)侵略者 ①——④段，找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺?。明確：文章的第三自然段整段的內(nèi)容都是雨果在評(píng)價(jià)園明園，代表性的句子有：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園?！弊髡咭匀虻难酃?，高度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位?！罢?qǐng)你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園?！弊髡哒{(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見(jiàn)圓明園的美麗與神奇?！罢?qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴