八年級(jí)語(yǔ)文20xx年新編教案解析-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：看完這些圖片，你有怎樣的感受? 預(yù)設(shè)：大雁在歸來(lái)的路上，人類在回鄉(xiāng)的路上。) 過渡語(yǔ)：作者對(duì)大雁的愛，不是輕快的，而是深沉的，隱約中會(huì)讓我們的心也隱隱作痛?！薄 叭缓螅蝗婚g，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了……混亂的回聲……拍打聲，有蹼的劃動(dòng)而發(fā)出來(lái)的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。) 探究二：作者細(xì)致的觀察說(shuō)明了什么? 明確：作者堅(jiān)韌的毅力、求真務(wù)實(shí)的精神、對(duì)自身從事的事業(yè)的熱愛…… 師小結(jié)：作者細(xì)致入微的觀察中，我們看到了他作為科學(xué)觀察者所具有的令人敬佩的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。) 初讀文本——談發(fā)現(xiàn) 學(xué)生自讀課文，談一談閱讀后的感受與發(fā)現(xiàn)。 六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚?！ ?，以“?？菔癄€”為題，寫一篇短文。 請(qǐng)你找出文中的擬人句，并用“我喜歡……句(段)，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。插入說(shuō)明方法：列數(shù)字) 如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要300010000年的時(shí)間。請(qǐng)大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡? ①巖石記錄了地殼的活動(dòng)②巖石記錄了氣候的變化(插入說(shuō)明方法：舉例子) ?、蹘r石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程 ⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)(學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示) 小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄?？磶r石是如何從毀滅走向新生的。 第五段獨(dú)句成段，引出下文?！ ∶鞔_：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。) 渾濁(zhu243?！ ！ ∮秩纾孩凇吧w簡(jiǎn)桃核修狹者為之”?！ 、诳s寫時(shí)去掉的內(nèi)容，分別用了哪些描寫方法? 明確：比如，從動(dòng)作來(lái)看，“東坡右手執(zhí)卷端，左手扶魯直背”，動(dòng)作描寫很具體，讓人覺得東坡和魯直的關(guān)系很親密。說(shuō)明雕刻內(nèi)容之多。 明確：①舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許?！ ?三)標(biāo)題為《核舟記》，其“記”的文體是否與前兩篇課文《桃花源記》、《小石潭記》的文體一樣? 明確：雖然都屬于“記”的范疇，但是本文的體裁是說(shuō)明，不同前兩者的記敘?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理清文章整體思路，學(xué)習(xí)本文介紹核舟的說(shuō)明順序。) 當(dāng)作者向西南望去，見到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸勢(shì)如犬牙一般交錯(cuò)，于是有一種幽深不可測(cè)度的內(nèi)心感受，而這一感受，似乎隱約的與自己被貶謫以來(lái)一貫的心境有某種契合，于是，眼前的景象，不再是先前的蒙絡(luò)搖綴，參差披拂的勃勃生機(jī)了，而是顯得寂寥無(wú)人，凄神寒骨。他望到了什么?“斗折蛇行，明滅可見?！ o(wú)意間發(fā)現(xiàn)小石潭這么個(gè)幽靜美麗的地方，作者自然是激動(dòng)的，驚喜的?！毙臉分?，樂其岸邊石頭姿態(tài)萬(wàn)千，形態(tài)各異?！ 靶臉分薄八婆c游者相樂”——“凄神寒骨”“悄愴幽邃” 三、品讀，緣景明情 柳宗元為什么先是快樂的后來(lái)又悲傷了呢?下面我們就循著文脈來(lái)找答案。沒錯(cuò)，“孤”和“獨(dú)”，這就是詩(shī)人當(dāng)年參與改革失敗被貶時(shí)的心情寫照?！ ≈苏撌?，領(lǐng)悟處境和心境。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸?！ ≡O(shè)酒殺雞作食。o 便要還家yāo 詣太守y236?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個(gè)世外桃源去看看。八年級(jí)語(yǔ)文2021年新編教案解析 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案1 《桃花源記》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，積累文言字詞。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生分享交流——了解作者及寫作背景 陶淵明，東晉詩(shī)人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市西南)人?！ ±首x感知 范讀課文，清楚、流暢。咸來(lái)問訊——熱情、好客，民風(fēng)淳樸 桃花源人來(lái)到這個(gè)地方的原因? 討論：漁人一一為具言所聞，桃源人為何“皆嘆惋”? 明確：。這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀感知，讀懂文意和脈絡(luò)。柳宗元被貶永州做司馬期間，寄情山水，寫了八篇游記，史稱“永州八記”，今天我們就來(lái)欣賞其中一記，《小石潭記》?！ ∑纷x“心樂之”?！ 扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！ ∑纷x“凄神寒骨”，結(jié)合小石潭氛圍，感受其“凄”。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 這遠(yuǎn)離塵世的小石潭，雖充滿了生機(jī)，卻無(wú)人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞，與自己的境遇何其相似，所以作者不禁觸景傷情，為小石潭的處境感傷，也為自己感傷?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)?！ 《⒒顒?dòng)體驗(yàn)，把握順序 (一)動(dòng)手做 ?、倜?jī)扇税l(fā)一張8K白紙按照課文介紹的內(nèi)容折一只烏篷船?！边@說(shuō)明制造核舟的材料很小。在“小”材料上刻“多”內(nèi)容，實(shí)在是“巧”。又如，從神態(tài)來(lái)看“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”，寫出了佛印很瀟灑。王叔遠(yuǎn)雕刻那么多東西，只用一枚小小的修長(zhǎng)的桃核，作者為他這種高超精湛的技藝表達(dá)出欽佩的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： ，弄清說(shuō)明的層次。) 山麓(l249。提綱如下：(屏幕顯示) 第一部分(14)引出話題：巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個(gè)過
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