【文章內(nèi)容簡介】 位的制度之一?？婆e制煥發(fā)出的活力，影響著唐人的生活，顯示出昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌。學(xué)情：學(xué)生對(duì)于科舉制以及唐朝時(shí)期的衣食住行通過影視作品有簡單的了解。利用這些初步的印象，結(jié)合課本中的資料史實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，去體會(huì)盛唐的社會(huì)風(fēng)貌。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： ○1了解隋唐朝科舉制度的主要內(nèi)容。 ○2通過對(duì)唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。 ○3通過想像唐人的生活，培養(yǎng)豐富的想像力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過想像唐人的生活情況，體會(huì)盛唐時(shí)代生機(jī)勃發(fā)的活力和博大宏放的精神風(fēng)貌，以增強(qiáng)對(duì)民族的自豪感，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神及塑造自信大度的氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：隋唐科舉制的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。教學(xué)創(chuàng)意：通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個(gè)唐朝考生參加科舉考試的情況，以此了解唐朝科舉制度的基本內(nèi)容。 通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個(gè)唐人時(shí)的衣食住行情況，借此體會(huì)盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌。課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：近代以來有哪些國家發(fā)動(dòng)過侵略中國的戰(zhàn)爭？大規(guī)模的戰(zhàn)爭有哪幾次？結(jié)果怎樣？都簽訂了哪些不平等條約？（英法俄日；三次——鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭；《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》。）然后導(dǎo)入新課：歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國的主權(quán)和國家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。八國聯(lián)軍的侵華使中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，《辛丑條約》的簽訂也使中國人民陷入了苦難的深淵?！局v授新課】：（25分鐘）一、八國聯(lián)軍攻占北京：八國聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：首先，對(duì)于“八國聯(lián)軍”要讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。同時(shí)，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭？他們的借口是什么？”（列強(qiáng)在華掀起瓜分狂潮后，經(jīng)濟(jì)、政治和精神上的侵略引起了中國人民的反抗，其中以義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)最具代表性。因此，1900年八國借口義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)損害了他們的在華利益，發(fā)動(dòng)了又一次的侵華戰(zhàn)爭。）其次，對(duì)于“義和團(tuán)”指導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解以下幾個(gè)問題即可。①義和團(tuán)是個(gè)什么組織？成員有哪些？（民間秘密組織、農(nóng)民和手工業(yè)者；）②義和團(tuán)的興起原因是什么？（清末的階級(jí)矛盾）③義和團(tuán)的壯大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號(hào)？（在民族矛盾激化的情況下，被清政府利用。）⑤你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何看待在當(dāng)時(shí)情況下的“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”。（它是一支比較松散、落后的團(tuán)體，可以一時(shí)抵抗侵略，但最終要失敗；但是，它體現(xiàn)出了中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抵抗的巨大力量。）八國聯(lián)軍侵華過程：對(duì)于八國聯(lián)軍的侵華過程，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊(cè)從兩個(gè)階段來掌握。第一階段：從1900年6月發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭到廊坊阻擊戰(zhàn)。侵略軍人數(shù)：2000多人，西摩爾（英）；進(jìn)攻路線：大沽——天津——廊坊；中國人民的抗擊：廊坊、楊村等地阻擊戰(zhàn)；結(jié)果：侵略軍狼狽敗回天津。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。侵略軍人數(shù)：2萬人；進(jìn)攻路線：天津——北京；結(jié)果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略軍準(zhǔn)備充分，在京各國使館衛(wèi)兵和傳教士積極配合。中國人民的抗擊：義和團(tuán)和清軍圍困西什庫教堂和外國使館。八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：由于此部分為小字，所以，以學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自學(xué)為主。但需要學(xué)生掌握三方面：①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉皇外逃西安，并在途中下達(dá)了對(duì)義和團(tuán)的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。②義和團(tuán)的命運(yùn)如何？在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗。（問：還有哪一次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的命運(yùn)和它相似？——太平天國運(yùn)動(dòng)；）③八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。對(duì)此教師首先指出：聯(lián)軍在攻陷北京后，在中南海設(shè)聯(lián)軍司令部，對(duì)北京實(shí)行各國分區(qū)占領(lǐng)，特許軍隊(duì)公開搶劫三天。然后指導(dǎo)學(xué)生在讀書后找出：聯(lián)軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來引導(dǎo)學(xué)生。）二、《辛丑條約》：《辛丑條約》的簽訂：要求學(xué)生掌握：條約簽訂的時(shí)間、代表和意義。（1901年9月；清政府全權(quán)大臣李鴻章與英俄德法美日意奧等國；八國聯(lián)軍侵略中國的最終結(jié)果，而且條約的內(nèi)容和影響都是空前絕后的。）《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：作為課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用列表格的方式幫助學(xué)生掌握《辛丑條約》的內(nèi)容和影響，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生列表格的能力。因此采用以下兩個(gè)表格：①《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：條款 內(nèi)容 影響賠款 ，39年還清。以海關(guān)等稅收作擔(dān)保。 增加了人民的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步控制了中國的經(jīng)濟(jì)命脈。圈地 劃北京東郊民巷為使館區(qū)，中國人不得在內(nèi)居住，各國派兵保護(hù)。 在使館區(qū)的監(jiān)控下，清政府的內(nèi)政外交完全處于洋人的控制之下。打擊人民反抗 清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。 中國人民受到中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓，清王朝成為洋人的朝廷。軍事 拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線要地。 中國在軍事上也失去自主權(quán)。指出：《辛丑條約》的簽訂影響深遠(yuǎn)。雖然這一條約沒有割讓領(lǐng)土、開放通商口岸等條款，但卻提出設(shè)立軍事?lián)c(diǎn)和占領(lǐng)區(qū)等，表明這一時(shí)期帝國主義侵華的新特點(diǎn)，帝國主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國的工具。這一條約的簽訂，也標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會(huì)形成。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關(guān)條約》 《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關(guān)條約》簽訂國家 中與俄英法美日意德奧等國 中英 中日賠款 ， 2100萬銀元 2億兩白銀土地 劃北京東郊民巷為使館區(qū) 割占香港島 割占臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島其他 嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線要地。 五口通商（滬廈福寧廣）、協(xié)商進(jìn)出口貨物稅款； 通商（沙市、重慶、蘇、杭）；在通商口岸設(shè)廠影響 中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。 中國的主權(quán)開始遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 中國的主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，大大加深半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)?？偨Y(jié)：無論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。思考、討論：“為什么說《辛丑條約》后，清政府變成了‘洋人的朝廷’”？【小結(jié)】：（3分鐘）進(jìn)入20世紀(jì)后，新世紀(jì)的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫喜悅，相反，八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵，雖然有義和團(tuán)和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢(shì)中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國的代理人。中國怎樣才能不受外辱？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已開始在積極的搜尋救國之路?！揪毩?xí)】：（9分鐘）一、每課一得：讓學(xué)生了解“半殖民地半封建國家”的定義。二、材料閱讀：閱讀材料后回答問題：《時(shí)局圖》；中國面臨被列強(qiáng)瓜分的社會(huì)狀況；《辛丑條約》。三、自我測評(píng)：條約名稱 簽訂國家 割占領(lǐng)土 賠款數(shù)目《南京條約》 中英 香港島 2100萬銀元《馬關(guān)條約》 中日 臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島 2億兩白銀《辛丑條約》 中俄英法美日意德奧等國 四、目標(biāo)檢測：備課時(shí)間：5月10日 教案序號(hào)：25課題：第9課 “貴姓何來”：中華諸姓的來歷課型：活動(dòng)課 課時(shí)安排：一課時(shí) 第 1課時(shí)學(xué)情： 活動(dòng)目標(biāo)：○1以中國諸姓的知識(shí)為載體，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛歷史、熱愛中華民族的態(tài)度和情感。○2通過探尋自己姓的由來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的倫理觀?！?通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用查閱歷史資料的方法來研究歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神，以及與人協(xié)作的態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的活動(dòng)建議，按照分類，可以把學(xué)生分為五組。第一組的活動(dòng)主題是：研究本班同學(xué)各個(gè)姓的淵源；第二組的主題是：研究與歷史朝代或諸侯國名相關(guān)的姓；第三組的主題是：研究少數(shù)民族改漢姓的問題；第四組的主題是：研究中華姓氏的作用；第五組的主題是；研究中國姓氏與西方姓氏的區(qū)別。可由學(xué)生自由挑選活動(dòng)主題?；顒?dòng)過程：【小結(jié)】：（5分鐘）【作業(yè)】：（10分鐘）課后記：備課時(shí)間：8月22日 教案序號(hào)： 6課題：第6課 近代工業(yè)的興起課型：多媒體新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 第 1課時(shí)教材與學(xué)情分析：教材：根據(jù)新的《標(biāo)準(zhǔn)》“中國近代史”學(xué)習(xí)板塊由五個(gè)單元組成，第二單元近代化的艱難起步”在整個(gè)中國近代史教學(xué)中起著。承前啟后的橋梁和紐帶作用：因?yàn)殡S著近代工業(yè)的興起，中國的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭、推翻封建帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起了決定性的作用。 本課講述了中國近代工業(yè)興起的歷程。教科書從洋務(wù)派開展的從“自強(qiáng)”到“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，輪船、鐵路和電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)，民族資本家張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)和中國近代科技精英詹天佑主持建造京張鐵路的四個(gè)方面闡述了近代工業(yè)的 發(fā)展。學(xué)情：本課的一個(gè)難點(diǎn)是如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。對(duì)此學(xué)生理解起來比較的困難，因此，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)問題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：○1通過列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及對(duì)近代交通和通訊事業(yè)發(fā)展史的了解，幫助學(xué)生體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)中中國近代化起步的艱難?！?通過對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解我國近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國社會(huì)發(fā)生的深刻變革，形成振興祖國、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)張謇和詹天佑施己慚長、報(bào)效國家的愛國操行，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)：從“‘自強(qiáng)’到‘求富’” 、“狀元實(shí)業(yè)家”是本課的主要內(nèi)容，可重點(diǎn)介紹。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)創(chuàng)意：課前，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容并寫出中國近代工業(yè)興起的內(nèi)容提要。 課堂上，在教師的引導(dǎo)下對(duì)課文中的問題進(jìn)行思考并展開討論，開展研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。 課后，要求學(xué)生完成一篇有關(guān)歷史沿革的調(diào)查報(bào)告。 通過上述活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于與他人合作、共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠多角度、多層次、多途徑地探究問題，尋找解決問題的方法。課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過的知識(shí)：①近代以來有哪些國家發(fā)動(dòng)過侵略中國的戰(zhàn)爭？（英俄德法美日意奧）②大規(guī)模的戰(zhàn)爭有哪幾次？結(jié)果怎樣？（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華；以中國的失敗告終。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。）然后導(dǎo)入第二單元：近代中國的劫難，使得許多有識(shí)之士開始尋求中國的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭、推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起“新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用。【講授新課】：（28分鐘）板書設(shè)計(jì)展示： 一、洋務(wù)派——從“自強(qiáng)”到“求富”（重點(diǎn)）：洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念：首先，要讓學(xué)生知道洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因。指出：兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使封建統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部發(fā)生了分化。一些進(jìn)步官員逐漸認(rèn)識(shí)到中國落后的治國措施必須加以革新，學(xué)習(xí)西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。然后，多媒體展示《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起表》，讓學(xué)生通過讀書填表。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起代表人物 中央官員 恭親王——奕忻 地方官員 曾國藩、李鴻章、左宗棠等主張 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代化國防。時(shí)間 19世紀(jì)60——90年代口號(hào) “師夷長技”目的 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法、建設(shè)近代化國防、維護(hù)滿清王潮統(tǒng)治。（本質(zhì)）注：多媒體展示代表人物的畫像。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，通過兩個(gè)時(shí)期——早期、后期，來進(jìn)行介紹。為了更好的加深學(xué)生的理解，因此，多媒體出示表格引導(dǎo)學(xué)生讀書后來完成。展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程表》。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。 早期 后期口號(hào) “自強(qiáng)” “求富”行動(dòng) 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè)表現(xiàn) ①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。 ①李鴻章創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等企業(yè)；②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業(yè)。二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：指出：通過《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程表》，我們不難發(fā)現(xiàn)正是由于軍事工業(yè)的興建帶動(dòng)了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時(shí)期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業(yè)。多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用工業(yè)發(fā)展表》，指導(dǎo)學(xué)生通過讀書歸納完成。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。興起原因 時(shí)間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點(diǎn) 作用配合軍事工業(yè)的發(fā)展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)張 1880年 電報(bào)局 李鴻章 天津 1893年 唐胥鐵路 唐山 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用（難點(diǎn)）：由于這一內(nèi)容是本科的難點(diǎn)，而且對(duì)于初中學(xué)生來說理解難度較大。因此，先提出問題讓學(xué)生思考：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)能使中國自強(qiáng)、求富嗎？”然后，聯(lián)系前面相關(guān)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。最后，通過列表的形式來幫助學(xué)生歸納和理解。多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用》。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用消極作用 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓