【正文】 三、自我測(cè)評(píng)：列表如下：代表人物 代表作品陳獨(dú)秀 《新青年》胡適 《文學(xué)改良芻議》魯迅 《狂人日記》四、目標(biāo)檢測(cè)：備課時(shí)間：9月21日 教案序號(hào)：10課題：第10課 清末民初的文化與教育課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 第 1課時(shí)教材與學(xué)情分析：教材：中國(guó)傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了?！拘〗Y(jié)】：（2分鐘）新文化運(yùn)動(dòng)的意義十分深遠(yuǎn)，它是中國(guó)近代的一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網(wǎng)，探索救自救民的新出路。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石。原 名周樹人，字豫才，浙江紹興人。另外，在中國(guó)哲學(xué)史、思想史的研究與整理方面，在中國(guó)古典小說的考證及古史研究方面，胡適都作出了開拓性的貢獻(xiàn)。胡適在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》一文，被詡為文學(xué)革命“首舉義旗的先鋒”。他回憶說：“我的思想受兩個(gè)人的影響最大：一個(gè)是赫胥黎，一個(gè)是杜威先生。胡適出身于官宦兼茶商之家，父親胡傳曾經(jīng)擔(dān)任過臺(tái)灣的知州和統(tǒng)領(lǐng)。這里所說的“國(guó)民文學(xué)”，實(shí)際上是指反映城市小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的文學(xué)。陳獨(dú)秀提倡在內(nèi)容上更深入地進(jìn)行文學(xué)革命。充分體現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)在前期的性質(zhì)，它是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的世界資本主義文化運(yùn)動(dòng)的一部分，它沖擊了封建思想對(duì)人類的束縛，以資產(chǎn)階級(jí)自由平等學(xué)說、“個(gè)性解放”思想以及進(jìn)化論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，是資本主義舊民主主義的文化運(yùn)動(dòng)。以及“打倒孔家店”的口號(hào)，是把斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)代表封建專制制度和舊禮教、舊道德的孔子學(xué)說，批判為復(fù)辟開路的尊孔復(fù)古逆流。新文化運(yùn)動(dòng)中最具影響力的代表人物是陳獨(dú)秀。然后，要讓學(xué)生了解在這場(chǎng)新文化運(yùn)動(dòng)中，都有哪些主要的領(lǐng)導(dǎo)者？他們有哪些主要的成就？他們發(fā)起這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)場(chǎng)？他們的旗幟？陳獨(dú)秀——《新青年》；胡適——《文學(xué)改良芻義》；魯迅——新文學(xué)巨匠。北洋軍閥在中國(guó)的同志，使民主共和成為一句空話。課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）復(fù)習(xí)提問：辛亥革命的歷史意義。為了鏟除封建社會(huì)給人們?cè)斐傻挠廾?、啟發(fā)理智，上升期的資產(chǎn)階級(jí)需要一個(gè)思想上的啟蒙運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物及其代表作品。另外，還利用這一時(shí)期文字資料比較豐富的特點(diǎn)，組織學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料。 本課主要講述了新文化運(yùn)動(dòng)前期的情況，主要內(nèi)容有陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》；民主與科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)；胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張用白話文代替文言文；陳獨(dú)秀提出“文學(xué)革命’’的口號(hào)；魯迅發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》，推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?！揪毩?xí)】：（8分鐘）一、每課一得： 了解“共和制”的概念，說出“共和制”的特點(diǎn)，并能舉出現(xiàn)在哪些國(guó)家實(shí)行的是“共和制”。)民國(guó)成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。三、中華民國(guó)的成立：中華民國(guó)的成立：武昌起義后得到全國(guó)的響應(yīng)，形勢(shì)表明，建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會(huì)，立志推翻清朝。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級(jí)革命家。 ③查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和知識(shí)遷移能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： ○1了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。它推翻了統(tǒng)泊中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。所以他痛下決心，實(shí)行變法。）所以，1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變囚禁光緒帝，搜捕維新派，廢除變法法令。但是八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)的慘敗也說明了：它同洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一樣，不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路。） 主要內(nèi)容： 結(jié)合課后的“自我測(cè)評(píng)”，讓學(xué)生通過列表的方式歸納出戊戌變法的主要內(nèi)容。并向?qū)W生介紹：“國(guó)是”即國(guó)家大計(jì)。他和他譯著的《天演論》在當(dāng)時(shí)的思想界引起了極大的震動(dòng)。
影響：讓學(xué)生知道：雖然“公車上書”沒有達(dá)到目的，但是它為救亡圖存掀起的維新變法運(yùn)動(dòng)拉開了序幕。）對(duì)于“拒 和”、“變法”的內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景以及他們的政治主張來理解。指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。因此，它不可能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失敗的原因。 ○3思考“維新派與洋務(wù)派主要思想的異同”等問題i增強(qiáng)閱讀和比較的能力。因此，從整個(gè)事件的大背景入手，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是維新派救亡圖存的運(yùn)動(dòng)。可以說，在中國(guó)近代化的進(jìn)程中，維新運(yùn)動(dòng)是一個(gè)承上啟下的事件，它在很大程度上保留了中國(guó)的政治思想傳統(tǒng)，同時(shí)又為辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)起了良好的思想啟蒙作用。三、自我測(cè)評(píng)： ①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的軍事工業(yè)：興起原因 時(shí)間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點(diǎn) 作用學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，制造槍炮，增強(qiáng)國(guó)防力量?！揪毩?xí)】：（6分鐘）一、每課一得：在進(jìn)行新課前首先讓學(xué)生閱讀“每課一得” ，了解“什么是近代工業(yè)”。）京張鐵路：多媒體展示：京張鐵路的圖片和相關(guān)資料。所以，對(duì)于要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國(guó)人認(rèn)為是十分困難的，而中國(guó)人自己修建更是不可能的。引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么？”（因?yàn)樗麄円馐芊饨▌?shì)力和外國(guó)資本主義勢(shì)力的雙重壓迫。）提出問題讓學(xué)生思考并評(píng)價(jià)：“你如何看待張謇放棄仕途，興辦實(shí)業(yè)？”（以張謇為代表的愛國(guó)知識(shí)分子，始終站在救國(guó)救民斗爭(zhēng)的最前列。提出問題：哪一個(gè)不平等條約首先提出允許外國(guó)人在中國(guó)內(nèi)地設(shè)廠？（《馬關(guān)條約》）指出：中日《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)資本直接在中國(guó)內(nèi)地設(shè)廠開礦，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，中國(guó)的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大加強(qiáng)。多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用》。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程表》。時(shí)間 19世紀(jì)60——90年代口號(hào) “師夷長(zhǎng)技”目的 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法、建設(shè)近代化國(guó)防、維護(hù)滿清王潮統(tǒng)治。指出：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使封建統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部發(fā)生了分化。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。 課堂上，在教師的引導(dǎo)下對(duì)課文中的問題進(jìn)行思考并展開討論，開展研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)張謇和詹天佑施己慚長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)操行，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。對(duì)此學(xué)生理解起來比較的困難，因此，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)問題。承前啟后的橋梁和紐帶作用：因?yàn)殡S著近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻封建帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起了決定性的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的活動(dòng)建議，按照分類，可以把學(xué)生分為五組。二、材料閱讀：閱讀材料后回答問題：《時(shí)局圖》；中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的社會(huì)狀況；《辛丑條約》?？偨Y(jié)：無論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國(guó)的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關(guān)條約》 《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關(guān)條約》簽訂國(guó)家 中與俄英法美日意德奧等國(guó) 中英 中日賠款 ， 2100萬銀元 2億兩白銀土地 劃北京東郊民巷為使館區(qū) 割占香港島 割占臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島其他 嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線要地。 中國(guó)在軍事上也失去自主權(quán)。 在使館區(qū)的監(jiān)控下，清政府的內(nèi)政外交完全處于洋人的控制之下。因此采用以下兩個(gè)表格：①《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：條款 內(nèi)容 影響賠款 ，39年還清。然后指導(dǎo)學(xué)生在讀書后找出：聯(lián)軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來引導(dǎo)學(xué)生。但需要學(xué)生掌握三方面：①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉(cāng)皇外逃西安，并在途中下達(dá)了對(duì)義和團(tuán)的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。（它是一支比較松散、落后的團(tuán)體，可以一時(shí)抵抗侵略，但最終要失??；但是，它體現(xiàn)出了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、英勇抵抗的巨大力量。因此，1900年八國(guó)借口義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)損害了他們的在華利益，發(fā)動(dòng)了又一次的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。）然后導(dǎo)入新課：歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。 ○2通過對(duì)唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用?？婆e制煥發(fā)出的活力，影響著唐人的生活，顯示出昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌?！揪毩?xí)】：（5分鐘）一、每課一得：閱讀材料后，組織學(xué)生討論：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的巨額賠款對(duì)中日兩國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？”二、材料閱讀：閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論解決材料問題。 然后，通過多媒體出示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)的時(shí)局圖”。展示如下：李鴻章————————————————伊藤博文指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。從而喪失了黃海制海權(quán)，導(dǎo)致了北洋艦隊(duì)后來全軍覆沒。展示：《黃海海戰(zhàn)圖》、《致遠(yuǎn)艦》、《吉野艦》、《致遠(yuǎn)艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學(xué)生了解“黃海海戰(zhàn)”。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過：由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一役，因此不可能突兀的講述“黃海海戰(zhàn)”?！?這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學(xué)生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國(guó)策和發(fā)展方向。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)歷史都產(chǎn)生了重大影響。課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）通過提問簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課講到的內(nèi)容，并導(dǎo)入本節(jié)課。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡”的道理；了解曲轅犁這一先進(jìn)生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的積極推動(dòng)作用的史實(shí)，樹立求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中， 增強(qiáng)民族自豪感，以及樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)的決心。學(xué)情：通過影視作品，學(xué)生對(duì)于唐朝有或多或少的了解。議一議：如何正確評(píng)價(jià)左宗棠？【小結(jié)】：（3分鐘）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國(guó)，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。對(duì)此，通過也以下幾個(gè)問題進(jìn)行：①談判伊始，俄國(guó)的態(tài)度怎樣？（態(tài)度蠻橫）②為什么后來俄國(guó)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復(fù)伊犁——“抬棺出征”）③這說明了一個(gè)什么問題？④后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設(shè)行省。⑵經(jīng)過：對(duì)“左宗棠收復(fù)新疆”通過兩個(gè)步驟讓學(xué)生了解史實(shí)。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊(yùn)藏哪些重要的礦產(chǎn)資源？（160多萬平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會(huì)將侵略的矛頭對(duì)準(zhǔn)新疆地區(qū)？（侵占中國(guó)的土地，掠奪豐富的礦產(chǎn)資源。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國(guó)邊疆地區(qū)。面對(duì)日益壯大的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，清政府勾結(jié)洋人組成了“洋槍隊(duì)”。面對(duì)著深重的劫難，中國(guó)人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)?。然后，要求學(xué)生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國(guó)的土地”？采取先武力強(qiáng)占，然后通過威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。沙俄趁火打劫：指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。）④面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）⑤通過“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說明了一個(gè)什么問題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無能。由圓明、萬春、長(zhǎng)春三園組成，以中國(guó)宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內(nèi)收藏甚巨，被稱為“萬園之園”。⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。為了幫助學(xué)生更好的理清線索，沿兩條時(shí)間線索展開：①1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始。從而得出以下結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)侵略者不滿足既得利益，為進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)侵略權(quán)益而發(fā)動(dòng)的又一次對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。 課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課。教學(xué)重點(diǎn)：貞觀新政。 ○3通過對(duì)“貞觀之治”原因的分析，認(rèn)識(shí)“貞觀之治”的實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。學(xué)情：通過影視作品，學(xué)生對(duì)于唐朝有或多或少