【正文】 級數(shù)學集體備課教案 高枧小學數(shù)學第二學期第一單元測試題 姓名 得分 一、填一填，說一說（ 16 分）。 同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 想考考我們！ 完成書中的第 6 題，獨立完成，集體訂正 師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（ 1）同座位的，一個說一個做。 師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （ 3）全班匯報，學生說，教師課件演示。 三、練 習反饋 教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （ 1）課件出示第 8 頁的第 4 題 師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。 學生按卡找座位 介紹方法 師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ （指名回答） 師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置” 板書課題：位置 介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有 了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。 教學準備： 掛圖 課件 座次卡 教學過程： 自我介紹，初步感知位置 談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 教學重點： 根據行列確定某一物體的位置。 培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。 在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。 解決問題，增強應用意識 說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 側轉身再說說你相鄰的同學有誰？ 師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。 師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。 說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？ （ 1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？ （ 2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？ （計算機演示印證） 想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說 體驗“相對”，加強理解 找一找 （計算機演示圖意） 師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果） 想一想 師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師 把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。 （計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具） 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 （學生自由回答） 小游戲 聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 揭示課題 師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左 右） 師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。 感知左手和右手 師：看看你舉起的這只手，是你的 ———— 右手？ 再看看你的另一只手，是你的 ———— 左手？ 師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學生自由發(fā)言） 師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會 使我們的小腦袋越變越聰明。 教學難點： “左右”的相對性。 認識“左右”的位置關系，體會其相對性。 家庭游戲、知識鞏固 （ 1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序 （ 2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？ 教學反思： 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 第三課時 教學內容： 左 右（第 3 頁） 教學要求： 在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興 趣。 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。 游戲： （ 1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員， 5 名學生扮演站牌（手持 站牌站在教室 5 個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。 （學生看電腦觀察小動物的位置變化） （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛 跑第幾？ 問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。 觀察討論、學習新知 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 （有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定 的相對性。 教學重點： 前與后的位置與順序 教學難點： 學生前后空間觀念的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。 教學反思： 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 第二課時 教學內容： 前 后 (第 2 頁 ) 教學目標： 學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前 與后的位置與順序。 誰在最上面？誰在最下面？ 四、小結本節(jié)課內容。建立初步的空間觀念 （ 1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學 書的下面，最后把筆盒放在數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （ 2）同桌合作擺一擺，說一說 找一找。 小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。 創(chuàng)設情境（ 3），進一步體會上下位置關系的相對性。 創(chuàng)設情境（ 1），初步體會上下位置關系 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 A：根據學校情況和學生情況自備情境 . B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 創(chuàng)設情境（ 2），初步體會上下位置關系的相對性 A：根據學校情況和學生情況自備情境（圖紙或課件），變動位置。 教學過程： 一、從生活經驗出發(fā)，初 步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。 教學重點： 能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言試表述。 初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 第一單元：位置 第一課時 教學內容 ： 上 下（第 1 頁） 教學目標： 在具體的活動中，體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。 初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。 教學難點： 讓學生體驗上下位置的相對性。 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？ 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？ 揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下” 二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看 C：進一步舉例使學生明白，比照的參照物不同，物體的上下位置也不同。 現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。 三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗 擺一擺。在生活中體會上下的位置關系 （ 1）從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？ （ 2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？ （ 3）確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上， 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 小英住在小蘭的樓上。上下的認識。 能準確地確定物體前后的位置與順序。 培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 教學方法： 嘗試教學、情境教學、游戲 教學過程： 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 老師請 5 名學生上講臺排成隊列 （ 5 名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置） 在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。 引導學生“（ ）同學在（ ）同學前面，在（ ）同學后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。） 老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。再次體驗到前后順序具有相對性） 看書：第 2 頁上面的圖：讓學生看圖答 練習鞏固、啟發(fā)思維 說一說 （ 1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性） （ 2）你前面有幾個 同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？ 第 2 頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。 師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。 師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說 出自己坐多少站？ （ 2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在 我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪?——— 生：前 師：背對的方向則是 ———— 生：后 師：前與后只是相對的，而不是絕對的。 能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。 教學重點： 認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。 教學過程： 一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。 體驗自身的“左與右” 師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。 玩學具，理解左邊和右邊 擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第 個 從左數(shù)橡皮是第 個 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 師： 同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。（老師又舉起右手）學生討論 老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。 練習：老師和學生一同舉左手體驗。 用電腦演示同學們 上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下） 小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。 擺一擺 老師說，學生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 總結 我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。 教學反思： 一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 第四課時 教學內容： 位置 （第 5 頁） 教學要 求： 能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。 培養(yǎng)團結、合作、互助的精神。 教學難點： 能用語言去描述某一物體的位置。 二、創(chuàng)設游戲活動，進一步感知位置 找座位游戲 師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號） 師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互一年級數(shù)學下冊 第二學期一年級數(shù)學集體備課教案 相說一說） 師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。（多說一些） 點名游戲 師：現(xiàn)在我們再做一個點名