一年級下冊數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計最新-展示頁
2025-04-05 12:57本頁面
【正文】 小不變。
同桌之間互相說一說。
通過折紙，我們驗證了= = =
現(xiàn)在結(jié)合圖觀察每組分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的分子分母變了而分?jǐn)?shù)大小不變，它們之間是否隱藏著什么奧秘呢?
獨(dú)立完成作業(yè)紙上的我研究。
現(xiàn)在我們再來回放一下剛才大家折紙的過程，(多媒體演示操作過程)
對折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。
學(xué)生活動，教師查看學(xué)生操作過程，并適時參與，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
⑵ 再將它繼續(xù)對折三次，每次找出一個和它相等的分?jǐn)?shù)并用等式表示出來。
二、初步感知
拿出信封中圖片，涂一涂，涂完后與對比一下，看看它們與相等嗎?
發(fā)現(xiàn)和相等的分?jǐn)?shù)了嗎?誰來介紹一下你們組的發(fā)現(xiàn)?你們是如何比較的?
發(fā)現(xiàn)的朋友的同時，得出不是它的朋友
根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)并板書== =
三、深入研究
請同學(xué)們根據(jù)剛才判斷的的朋友，大膽的猜一猜：可能有哪些相等的分?jǐn)?shù)呢?
指名學(xué)生說，同時有選擇的板書出幾組分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
再過幾天就到六一兒童節(jié)了，六一節(jié)里很多樂園都有著豐富多彩的活動，今年的六一呀，在數(shù)的樂園里，大家也準(zhǔn)備呼朋喚友的聚一聚，共同歡慶呢!瞧(課件出示)。
教學(xué)難點：
歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)
零除外
的道理。
，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體驗數(shù)學(xué)知識研究的一般方法。
(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的思維能力。今天在這里整理了一些一年級下冊數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計最新模板，我們一起來看看吧!
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教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級下冊第6162頁及相應(yīng)練習(xí)。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第21頁共21頁一年級下冊數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計最新 教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強(qiáng)調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
教學(xué)目標(biāo)：
，操作中驗證相等的分?jǐn)?shù)，歸納中總結(jié)分?jǐn)?shù)變化的一般規(guī)律，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，初步理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，逐步積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)研究探索的過程，感悟初步的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點：
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
依次點擊出現(xiàn)課件，根據(jù)課件內(nèi)容，同時引出，并幫它找到朋友。
大家的猜測是否正確呢，應(yīng)該怎么辦?好的，我們先來折紙驗證這幾個分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們聽清操作要求:
多媒體播放操作要求：
⑴ 把一張正方形紙對折，涂色表示它的，并將寫在涂色部分。
⑶ 每折一次請認(rèn)真觀察：這張紙被平均分成多少份，涂色部分有這樣的幾份。
學(xué)生完成后指名小組匯報(詢問、展示不同的折法)。再對折一次，什么變了，什么沒變?
觀察后匯報，再引導(dǎo)觀察第三次對折，第四次對折的情況。
我研究：
誰來展示一下你的研究成果?
引導(dǎo)學(xué)生介紹每組分?jǐn)?shù)的是怎樣變化的。
請同學(xué)們觀察這組等式，分子分母的變化情況?再聯(lián)系開始研究的(例1)這組等式觀察，從上面的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想，并將你的發(fā)現(xiàn)在小組里互相說一說。
請大家自由讀讀這句話，感覺一下這里哪些詞很重要。
我們已經(jīng)幫找到了幾個朋友，它還有朋友嗎?誰能再來說一個，并說說你是怎樣想的?如果它的朋友都來，有多少個?看來它的朋友可真多呀!
回看板書上之前的猜想，說一說另外幾個分?jǐn)?shù)是否與相等。
指名匯報，追問：你是怎么想的?
在解決= 時，注意展現(xiàn)學(xué)生不同的想法，如學(xué)生出現(xiàn)得時，課件演示我們來比一比。分?jǐn)?shù)的分子分母是同時乘或除以相同的數(shù)，而不能是同時加或減去相同的數(shù)。
在直線上表示 、 、 這3個分?jǐn)?shù)的點分別在哪呢?
現(xiàn)在我們知道這3個分?jǐn)?shù)都是相等的，如果讓你從中任選1個數(shù)表示這個點，你會選哪個，為什么?
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)
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