【正文】 發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊?！　⊙芯块L方形的秘密。唱：火車頭，嗚嗚叫，拉著車廂快快跑，轟隆隆，唱著歌兒，向前進，向前進，向前進。學生四人搭火車唱著歌前進。　　四、教學流程設(shè)計及意圖　　（一）情境導入，活躍氣氛。教師及時貼在黑板上，起到了示范、指導和鼓勵的作用。一環(huán)接一環(huán)，過渡自然、連貫。再引導學生動手操作，把長方形變成正方形，使學生認識到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的?！　。ㄋ模┰O(shè)計理念及意圖：這節(jié)課通過先創(chuàng)設(shè)學生到聰聰、明明作客這樣一個情境引入，再讓學生參與活動來體會平面圖形的特征?！　。ǘ┙滩姆治觯骸秷D形拼組》這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征?！　〗虒W重點：在觀察和動手實踐中體會長方形和正方形的特征。　　通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。27《圖形拼組》　　二、教學準備：　　多媒體教學課件、各種圖形的紙片、圓紙片、膠水、剪刀　　三、教學目標與策略選擇：　?。ㄒ唬┙虒W目標：　　通過剪一剪，拼一拼，擺一擺的實際操作，加深對圖形的感性認識，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。　　四、學生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列?！　。?）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。　　學習例8?！　。?）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　?。?）學生小組活動?！　〗叹邔W具：課件卡片　　教學方法：小組討論法動手操作法　　教學過程：　　一、揭題：　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習?！　∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　〗虒W目標：　　使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。　　四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。　?。?）選派小組全班匯報交流?！　。?）學生活動?！　。?）匯報交流?！　〗虒W方法：小組討論法、動手操作法　　教學過程：　　一、揭題：　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。　　教學難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！　∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。　　教學目標：　　使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律?！　〕鍪荆骸　⌒〗M合作，用學具有規(guī)律地擺一擺?！　￡J關(guān)成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”?！　≌l發(fā)現(xiàn)了？　　你觀察得真仔細！大家一起表揚他！　　我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？　　你還會有規(guī)律地拍手嗎？　　想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么？）　　老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？　　四、鞏固練習　　小精靈悄悄地對我說：同學們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學王國的通行證了?！　∥野l(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律?！鍟n題：找規(guī)律　　看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列?！　⊥队把菔居喺?，說一說為什么要這樣選？　　春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？　　同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！　　三、聯(lián)系實際　　其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。指名匯報?！　∫?、（出示課件）考考你的記憶力　　出示：（出現(xiàn)短時間后消失）　　說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）　?。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？　　出示：（出現(xiàn)短時間后消失）　　你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）　　如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？　　出示：（出現(xiàn)短時間后消失）　　這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）　　接著往下擺，你會嗎？　　同時出示三組圖：　　大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學們的意見也很多?！　〗虒W方法：談話法　　教學過程：　　今天，數(shù)學王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證?！　〗虒W重點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律　　教學難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！　⊥ㄟ^擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識?！　〗虒W時間：4課時　　六十八找規(guī)律（圖形）　　教學內(nèi)容：教科書88～89頁?！　〗虒W重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。169=7　　你能根據(jù)這些信息提出什么問題？　　有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？　　178=9（只）　　一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計2教學內(nèi)容：教科書第88～92頁。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？　　一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗?！　《?、練一練　　完成P21：1　　出示圖，讓學生認真觀察：　?。?）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說　?。?）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？　?。?）學生獨立完成，同時指名板演。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？　?。?）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）　　（3）指名說（3――――5人）　?。?）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演?！　煟耗隳芨鶕?jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？　　想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試　?。ò逖?，齊練，評講）　　如：第1小題：8+68－6　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？　　等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說?！　〗虒W難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學問題　　教學準備：主題圖二幅　　教學過程：　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲?！　∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操?！　W會提出與他人不同的數(shù)學問題。一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計　　一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1教學內(nèi)容：用數(shù)學（P19：例3）完成相應(yīng)的做一做　　教學要求：　　通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣?！　∨囵B(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力?！　∧軌蛴盟鶎W的知識解決生活中的實際問題。　　教學重點：　　學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力?！　∫?、說一說　　出示主題圖：（例3的主題圖）　　師：從圖中你知道了什么？　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）　　1）有8個女同學，有6個男同學　　2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學　　3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。還有沒有與他不一樣的算法嗎？　　（其它各題與以上相同）　　B：出示“做一做”的主題圖　　學生觀察：　　問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽?！　。?）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說?！　。?）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？　　P21：2　　學生獨立完成，集體訂正　　三、思維訓練　　一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車?！　∥?、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學到的數(shù)學知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！　　板書設(shè)計：學數(shù)學、用數(shù)學　　例3：1）有8個女同學，有6個男同學8+6=1486=2　　2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學136=7　　3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人?！　〗虒W目標：　　使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。　　培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　〗虒W難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！　〗虒W目標：　　通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。　　使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣?！　〗虒W準備：課件，主題圖，學具。同學們有信心拿到通行證嗎？　　讓我們一起來看一看。你知道這是為什么嗎？　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生答，師演示：　　二、學習例題　　把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）　　（1）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說?！　。?）獨立完成書上例題1的練習。下面我們就一起來“找規(guī)律”。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）　　小龜上山　　看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？　　花束　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？　　穿珠　　想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。）　　五、深化拓展　　數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？　　板書設(shè)計：　　找規(guī)律（圖形）　　排列　　六十九找規(guī)律（數(shù)字）　　教學內(nèi)容：教科書90頁。　　培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力?！　〗虒W重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　〗虒W準備：小棒、正方形卡片?！　《?、探索新知：　　小組合作學習，自學例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）　?。?）學生小組活動?！　邮謩?chuàng)造：　　（1）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律?！　。?）小組交流?！　∪?、練習：完成做一做?！　“鍟O(shè)計：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　七十找規(guī)律（數(shù)字）　　教學內(nèi)容：教科書91頁?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力?！　〗虒W重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律　　教學難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！　《⑻剿餍轮骸　W習例7?！　。?）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2?！　。?）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　?。?）學生小組活動。　　三、完成做一做?！　∥濉⒖偨Y(jié)：　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設(shè)計：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計3一、教學內(nèi)容：　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊p?！　⊥ㄟ^觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系?！　⊥ㄟ^數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！　〗虒W難點：在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系?！　。ㄈW情分析：小學一年級的孩子，有意注意