【正文】 今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。教學(xué)重點: 能正確計算“十幾減2”的退位減，解決相關(guān)的問題。讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。（2）進(jìn)行比較，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？第六課時試一試（十幾減2）教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。紅傘比黃傘多幾個？14—6 =8藍(lán)傘比紅傘少幾個？14—7 =7思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進(jìn)行分類、整理。尋找解決問題的策略。投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）激趣導(dǎo)入新課。教具準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、投影儀 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？第五課時跳傘表演教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。括號里填幾？（1）獨(dú)立完成（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關(guān)系。）看圖列算式（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。（2）學(xué)生提出問題并列式解答。四、鞏固練習(xí)（9頁練一練）每人一把，還差幾把？（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。（4把）三、列式解答指名列算式。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們要開一個會，交流一下大家新學(xué)期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？投影出示8頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？二、擺一擺、想一想、說一說學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。教學(xué)難點：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計算。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計算“十幾減6”的退位減法。（2）、交流、歸納“十幾減6”的退位減法算式。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會加與減之間的關(guān)系比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨(dú)立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。算一算，擺一擺鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 11—614—6四、鞏固練習(xí)(7頁練一練)算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程14—712—6（1）讓學(xué)生充分地動手操作，進(jìn)一步建立實物和算式的聯(lián)系。用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。教學(xué)難點：探討“十幾減6”的退位減法的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。學(xué)會“十幾減6”的退位減法。（2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。摘蘋果（1）看圖說圖意（2）獨(dú)立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。（1）比一比看誰算得又對又快。（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計算。畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。算一算鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 12—817—8四、鞏固練習(xí)(5頁練一練)用小棒或計數(shù)器做一做，算一算11—814—8（1）讓學(xué)生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。（2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ……（5）多媒體課件演示計算方法。投影出示4頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？列出算式，13—8三、討論13—8的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減8”的退位減法。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆（1）15－9＝6（2）15－9＝610－9＝115－5＝10 1＋5＝610－4＝6 ……（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6第二課時捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？說一說，算一算。圈一圈，算一算（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說算法和得數(shù)。算一算鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 12—917—9四、鞏固練習(xí)(3頁練一練)用小棒或計數(shù)器做一做，算一算（1）讓學(xué)生充分地動手操作。做一做、說一說（書2頁）（1）、讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。請學(xué)生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師談話：小動物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。學(xué)會“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。第一篇：最新北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計_免費(fèi)下載第一單元 加與減（一）教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。教學(xué)重點：學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器多媒體課件、實物投影儀 教學(xué)時間：9課時第一課時 買鉛筆教學(xué)目標(biāo)： 在具體的情境中，通過探索、交流活動，體會減法的含義。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。下面老師帶同學(xué)們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？（出示書中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)生個別匯報自己對圖意的理解。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，15—9三、討論15—9的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。（2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……（5）多媒體課件演示計算方法。（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。（2）指名說一說自己是怎樣算的。看圖列算式學(xué)生體會加法和減法互為逆運(yùn)算。（1）看圖說圖意（2）列算式（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。學(xué)會“十幾減8”的退位減法。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減?？匆豢础⒄f一說（書4頁）（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運(yùn)算的道理?？磮D列算式（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會計算方法的多樣性。（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？（3）認(rèn)真觀察說一說每組算式的規(guī)律。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏（1）13－8＝5（2）13－8＝510－8＝213－3＝10 2＋3＝510－5＝5 ……（3）13－8=5 因為8＋5＝13所以13－8＝5第三課時快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減6”的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，草地上還有多少只？列出算式，12—7三、討論12—7的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。（2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ……（5）多媒體課件演示計算方法。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理?？磮D列算式（1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 快樂的小鴨（1）12－7＝5（2）12－7＝510－7＝312－2＝10 2＋3＝510－5＝5 ……（3）12－7=5 因為7＋5＝12所以12－7＝5第四課時開會了教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減6”的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。說一說缺了幾把椅子。11—7小組交流：為什么這樣列式？小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。（2）通過畫圖或列算式解決問題（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。（學(xué)生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應(yīng)給予肯定。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會計算方法的多樣性。填一填（1）學(xué)生獨(dú)立計算（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。教學(xué)難點：通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍(lán)傘比黃傘多多少個？紅傘比藍(lán)傘多多少個？（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍(lán)傘少多少個？藍(lán)傘比紅傘少多少個？（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍(lán)傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？二、探究新知。（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。三、比一比，算一算說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。四、鞏固練習(xí)（11頁練一練）誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。4（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。能正確計算“十幾減2”的退位減，解決相關(guān)的問題。感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)難點：讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。投影出示11頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個