【文章內(nèi)容簡介】 。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程創(chuàng)設情境師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 探索新知生：交流看到了什么？師：請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。觀察PPT 想一想羊有幾只？書30頁 生：完成書上31頁練習一跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。練習鞏固 猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。??練習31頁第3題 板書設計小小養(yǎng)殖場雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。課題：做個百數(shù)表一、教學目標：通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程 1 創(chuàng)設情境師：數(shù)學王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。2 探索新知師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。?）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：44444444450，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是9最后一個是整十數(shù)。]（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：1234567895個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：1234567899個位和十位上的數(shù)都相同。??] 師： 小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）分別出示三張框。3 練習鞏固課后練習4 板書設計：做個百數(shù)表 橫著看豎著看 斜著看四有趣的圖形認識圖形教學目標：通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面 在體上”。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學 的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。教學重難點：通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形教學準備:課件學具教學過程：活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？學生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎？ 學生動手操作并說一說。（利用沙子）教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？ 板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說）都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓 活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）學生親自動手試一試，教師出示并板書?；顒铀模赫疑钪械拈L方形、正方形、三角形和圓，加深認識今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找。活動六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放這節(jié)課你又有什么新的收獲？請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。板 書 設 計：長方形 正方形 圓 三角形□ ○ △動手做（一）教學目標通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。能對簡單的圖形進行分解和組合。發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學重難點：能對簡單的圖形進行分解和組合。教學準備：課件學具教學過程：活動一：對簡單的圖形進行分解把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？學生說一說后自己動手試一試。把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖教師出示下面的圖：利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄螒蛴谜叫蔚募堈鄢黾堬w機。有一張長方形的紙折出一個正方形。將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。板 書 設 計：動手做（一）折一折 剪一剪 拼一拼動手做（二）教學目標：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。能對簡單的圖形進行分解和組合。發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學重難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。教學準備：課件學具 教學過程：活動一：認識七巧板、制作七巧板教師出示一張完整的七巧板的掛圖說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？拼出美麗的圖案：學生自己動手拼聽“守株待兔”的故事下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們！活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。板 書 設 計：動手做（二）（貼一些學生作品）動手做（三）教學目標：通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。初步學習一些設計圖案的方法。發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學重難點 ：通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學準備：課件學具 教學過程：活動一：欣賞美麗的圖案利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞?；顒佣鹤约簞邮衷O計美麗的圖案想一想、涂一涂（教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。）小小設計師（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設計一個圖案。板 書 設 計：動手做（三）（展示學生作品）課題整理與復習教學目標：通過整理與復習測量、平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。能力目標：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。情感目標：通過回顧學習過程中的體會與進步，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。培養(yǎng)學生獨立對所學過的知識進行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學習和認真反思的意識。教學重點：通過整理與復習測量、平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。教學難點：掌握測量的方法 課型：練習課教學方法：講練結(jié)合法、合作探究法 教具準備：宣傳畫等。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫）師：同學們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學們?nèi)ナ兰o游樂園放風箏。但是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？生：愿意!（二）設置問題，共同解決1．準備工作(1)師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位同學討論商量一下，然后告訴大家。(2)學生討論，匯報交流。生1：需要租車！生2：要買門票！生3：要買好吃的和帶上風箏！??師小結(jié)：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。(3)師引導，幫助訂票。師：張老師已經(jīng)專門去調(diào)查了世紀歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什么？（出示門票購票要求）世紀歡樂園購票要求：身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票身高在1米40厘米以上全票生1：我知道身高不到1米10厘米的同學可以不用買票。生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。??師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生2：在學習“我又長高了”時，已經(jīng)測量過自己的身高了。只需要統(tǒng)計一下1米10 厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應注意什么，用到了哪些長度單位？ 生1：測量時，不能踮腳尖！生2：測量身高時，應注意尺子的0刻度線和腳底板對齊！生3：尺子的上端和頭頂平行！生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢? 生1：測量教室的長度用米比較合適！生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！師：你們知道這兩個長度單位間的關(guān)系嗎？ 生：1米=100厘米。(4)師：大家聯(lián)系前面的學習，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學還提出了租車問題。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什么？生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。生2：大客車比面包車多坐42人 師：你是怎么知道的？ 生2： 486=42（人）。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。師：同學們說得可真好，他們班有66個同學，怎樣租車比較合適呢？請你先想一想，再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由。生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。(師生一起討論哪種方案比較合理。)(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側(cè)面。生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。師：它們分別有幾個？生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？(學生獨立操作，教師巡視指導。)2．到達世紀歡迎園師：經(jīng)過大家的幫助，一（1）班的同學終于順利到達了世紀歡樂園。(1)吃果子（第1題）師：張老師請大家品嘗帶來的果子