【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練習(xí)課 完成練習(xí)三的第 8題―第 13題 教學(xué)要求： 通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)會(huì)用所學(xué) 的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套 電腦小黑板一套 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 聽(tīng)算 14－ 8 12－ 5 13－ 6 13－ 8 14－ 9 12－ 4 16－ 9 14－ 8 11－ 8 15－ 8 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講： 1）說(shuō)一說(shuō) 12－ 4等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最 喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12－ 4＝？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。 計(jì)時(shí)計(jì)算比賽 （ P18： 12） 看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正 二、變式練習(xí) 計(jì)算 （ P18： 9） 1）指導(dǎo)學(xué)生看題 2）全班學(xué)生獨(dú)立完成 3）集體訂正 （或者把這三題讓 9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)） 比較大小 （ P18： 10） 1）學(xué)生獨(dú)立完成 2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？ 三、解決問(wèn)題 出示 圖片： 老鷹 抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？（有 12只小雞，一個(gè)雞媽媽?zhuān)粋€(gè)老鷹） 問(wèn)：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)） 板書(shū)： 12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5 只，還有幾只？ 問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 出示 小猴圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)） 5＋ 8＝ 13 7＋ 6＝ 13 13－ 5＝ 8 13－ 7＝ 6 13－ 8＝ 5 13－ 6＝ 7 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 六 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) P19：例 3 完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)要求： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。 學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 大自然的高尚情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖 2幅 教學(xué)過(guò)程： 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。 一、說(shuō)一說(shuō) 出示主題圖：（例 3 的主題圖） 師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)） 1）有 8個(gè)女同學(xué)，有 6 個(gè)男同學(xué) 2） 13 個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有 6個(gè)同學(xué) 3）有 16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了 9個(gè)人。 師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎 ？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？ 想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評(píng)講） 如：第 1小題： 8+6 8－ 6 問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） 出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察： 問(wèn)：（ 1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎 ？ （ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)） （ 3）指名說(shuō)（ 3―――― 5人） （ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （ 5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。 二、練一練 完成 P21： 1 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： （ 1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō) （ 2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （ 3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。 （ 4）你能說(shuō)說(shuō)它 們各等于幾？你是怎么想的嗎？ P21： 2 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 三、 課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 四、完成課外作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 七 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 完成第 21頁(yè)的第 3題―――第 22頁(yè)的第 7題 教學(xué)要求： 通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：第 4題和第 7題的小黑板 數(shù)字卡片一套 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)算 14－ 5 16－ 9 13－ 4 12－ 8 11－ 6 15－ 7 12－ 5 16－ 8 （集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)： 16－ 8＝？你是怎樣想的？ （對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 二、基本練習(xí) 看誰(shuí)算得又對(duì)又快 （ P21： 3） 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì) （集體訂正） 找朋友 （ P22： 5） 將第 5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng) 8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快） 比較大小（ P22： 6） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 三、 用數(shù)學(xué) 出示第 P22： 4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問(wèn)：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)） 出示 P22： 7題的圖 問(wèn)：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？ 等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)） 板書(shū)： 9＋ 4=13 4＋ 9=13 139=4 134=9 五、 課堂總結(jié) 這節(jié)課同 學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 六、完成課外作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 八 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)要求： 通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察 20 以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：一張 20 以?xún)?nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學(xué)過(guò)程： 一、基本訓(xùn)練 聽(tīng)算 ： 129 146 157 169 137 全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō) 137 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好） 二、練習(xí)指導(dǎo) 退位減法表 （ 1）出示 20以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著 看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 練習(xí) （ 1）讓學(xué)生把差是 9 的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 如： 168=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于 8的算式。 （ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （ 3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 一畫(huà)四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?shū)第 24頁(yè)的第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 三、課 外作業(yè) ： P24： 2 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 九 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí) (二 ) 教學(xué)要求： 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 熟練地掌握 20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦小黑板一套 口算卡片一套 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)算 158 135 126 157 9+8 117 146 148 167 189 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講： 148=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 二、用數(shù)學(xué) 出示 P24： 4 （ 1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（ 35 人） （ 2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？） （ 3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 出示 P25： 6 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 三、觀察與思考 獨(dú)立完成 P25： 5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 十 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)三 完成 P25： 8―－ P26： 11 及思考題 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表 ，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 口算卡片一套 教學(xué)過(guò)程： 一、口算 12－ 7 12－ 4 12－ 3 14－ 8 16－ 9 6＋ 8 13－ 6 14－ 5 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講： 16－ 9＝？你是怎樣想的？ 二、計(jì)算 17－ 8－ 3 9＋ 4－ 6 11－ 6＋ 7 5＋ 9－ 8 5＋ 4＋ 6 8＋ 7－ 9 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 三、比一比 奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗 要求：選出 8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。 1） 11－ 8 12－ 6 13－ 7 14－ 9 2） 12－ 7 13－ 8 11－ 6 15－ 9 四、看圖 ， 出示第九題的圖 1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意 2）指名說(shuō)圖意 3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 再指名說(shuō) 五、用數(shù)學(xué) 。 出示第 P26： 11 題圖 問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？ 你解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題 嗎？試一試 你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。 六、思考： 我們一隊(duì)有 12 個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ （ 1）學(xué)生討論 （ 2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 七、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 第三單元：圖形的拼組 單元教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組 單元教學(xué)要求： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和 創(chuàng)新能力。 通過(guò)觀察、操作、使