【正文】 師：現(xiàn)在我們再做一個(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？ 第 3組第 3個(gè)站起來！ 第 2組第 1個(gè)拍拍手！ 在哪里？ 第 1組第 4個(gè)是誰？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報(bào) （ 左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組 ） 。 三、練習(xí)反饋 教師談話：在日常生活中，對號入座的機(jī)會很多 ，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （ 1）小黑板出示第 8頁的第 4題 師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點(diǎn)？ （ 左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大 ） 。 （ 2）師：那第一位小女孩拿著 9 排 12 號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。 師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （ 3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師小黑板演示。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 掛圖 出 示第 8頁的第 5題圖 （ 1）情景導(dǎo)入 師：有這么多好 吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ （ 2）全班交流 總結(jié) 師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第 8 頁的第 5題吧。 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第 6題，獨(dú)立完成，集體訂正 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（ 1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。 （ 2）一個(gè)同學(xué)說，全班做 （ 3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué) 說。 四、 課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？你想不想把你學(xué)會的知識告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算 20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與 20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方 法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識； 引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識； 處理好算法多樣化的教學(xué)； 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 單元教學(xué)要求： 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退 位減法。 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 單元課時(shí)安排： 12 課時(shí) 例 1???????????? 3 課時(shí) 例 2???????????? 4 課進(jìn) 例 3???????????? 2 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)????????? 3 課進(jìn) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 1012頁的內(nèi)容（十幾減 9 的減法） 教學(xué)目標(biāo)： 一 、 知識技能性目標(biāo)： 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減 9 的各種方法；通過比較，使學(xué)生 體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 使學(xué)生理解十幾減 9 的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減 9的計(jì)算。 二 、 過程性目標(biāo) 經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。 通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減 9的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學(xué)過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾 天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 觀察主題圖，提出問題 師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？小明和他的小伙伴們正在干什么？ 師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。 你們能幫助 泡泡 解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡 哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 ３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 師： 數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 再 仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？ 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。 （ 2） 出示謎語 圖， 讓學(xué)生 試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題 ， 同桌互相說一說，并列式 三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁 ） 要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４ 五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小 組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？你想不想把你學(xué)會的知識告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 完成第 13頁的第 4題－第 8題 教學(xué)要求： １、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減 9 的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 ２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 ３、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來 進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 口算卡片多張 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) １、聽算 13－ 9 17－ 9 12－ 9 15－ 9 18－ 9 14－ 9 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說： 18－ 9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 18－ 9 等于幾說給你的小伙伴聽。 看圖寫算式 （小黑板出示） ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書： 9＋ 6＝ 15 6＋ 9＝ 15 15－ 6＝ 9 15－ 9＝ 6 算一算 第 14 頁的第 5 題 要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 比一比，看誰算得又對又快，口答 出示 數(shù)學(xué)卡片，學(xué)生口答得數(shù) 二、出示小黑板（第 14 頁的第 6 題和第 8 題） 要求： 1）先讓學(xué)生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的 同學(xué)說一說你是怎么想的？ 三、練習(xí) 學(xué)生完成書中第 7題 回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？你想不想把你學(xué)會的知識告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（第 15 頁例 2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第 2 題 教學(xué)目標(biāo)： 理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌 握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高 教具準(zhǔn)備： 掛圖 小黑板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8＋ 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 139 169 189 159 179 149 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動 圖 景，調(diào)動學(xué)生的興趣。 師描述 “ 13 條金魚，花的 8 條，黑的有幾條？ 13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？”。 引導(dǎo)學(xué)生講述 以上兩句話的 意思，明確要解決的問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。 小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。 三、鞏固計(jì)算方法 先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例 子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。 為變化方式，可把“做一幫”第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題 練習(xí)三第 2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？你想不想把你學(xué)會的知識告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第 四 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第 16頁的第 3題――第 17 頁的第 7題） 教學(xué)要求： 通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握 十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。 培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握多種計(jì)算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 聽算 12－ 7 12－ 4 12－ 3 14－ 8 16－ 9 8+9 13－ 6 14－ 5 11－ 2 15－ 7 17－ 8 15－ 9 （集體訂正） 評講：說一說： 11－ 2 15－ 7 等于幾你是怎 樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 說得數(shù)，再寫算式 書中第 16 頁的第 3 題： 要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、游戲提高練習(xí) 找座位 （ 1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示 5 把貼有 9 卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。 （ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動） 找朋友 （書中第 17頁的第 8題） 活動要求：教師先將書中的題目出示 在黑板上，然后請 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對又快。 （集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵(lì)） 三、全課小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？你想不想把你學(xué)會的知識告訴同學(xué)們？ 四、完成作業(yè) ： P17 7 板書設(shè)計(jì)： 第 五 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：