人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元找規(guī)律教案(編輯修改稿)
2025-09-03 11:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 Ο就可以了。（1）教學(xué)例2。教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例2中的排列有什么規(guī)律？與前面發(fā)生了哪些變化？”（2）完成例2中的第二小題的教學(xué)。師：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？同桌交流，用數(shù)字記錄下來。教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)指出：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)完成例2的“做一做”第1題。三、鞏固練習(xí)。完成“做一做”第2題。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一組。復(fù)習(xí)舊知是為學(xué)習(xí)數(shù)字的排列規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 讓學(xué)生先觀察圖形的排列規(guī)律，再思考討論數(shù)的排列規(guī)律，一是使學(xué)生避免了找規(guī)律時(shí)的盲目性，二是為學(xué)生提供了探究的空間。在初步學(xué)會規(guī)律和說規(guī)律后讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步鞏固知識。享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。板書設(shè)計(jì)找規(guī)律教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（三）課時(shí)151教學(xué)目標(biāo)、操作、猜測、推理等活動室學(xué)生初步認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。2．通過觀察、動手操作、探究等學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)之美。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程二次備課師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)。想想下面各組圖形有什么排列規(guī)律，然后在橫線上填數(shù)。Δ□□□ Δ□□□ Δ□□□ ΟΟ■■■ΟΟ■■■ΟΟ■■■ 二、新授。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？（小組進(jìn)行討論）如果學(xué)生沒有找到，可
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