人教版數(shù)學一年級下冊第七單元找規(guī)律教案(編輯修改稿)
2025-09-03 11:09 本頁面
【文章內容簡介】 Ο就可以了。（1）教學例2。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應該怎么擺？引導學生觀察并思考“例2中的排列有什么規(guī)律？與前面發(fā)生了哪些變化？”（2）完成例2中的第二小題的教學。師：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？同桌交流，用數(shù)字記錄下來。教師點評學生的發(fā)言，同時指出：雖然圖形和數(shù)字表達方式不同，但都表達了共同的規(guī)律。在此基礎上指導完成例2的“做一做”第1題。三、鞏固練習。完成“做一做”第2題。讓學生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學順著規(guī)律往下面畫一組。復習舊知是為學習數(shù)字的排列規(guī)律奠定基礎。 讓學生先觀察圖形的排列規(guī)律，再思考討論數(shù)的排列規(guī)律，一是使學生避免了找規(guī)律時的盲目性，二是為學生提供了探究的空間。在初步學會規(guī)律和說規(guī)律后讓學生進行鞏固學習，從而進一步鞏固知識。享受學習數(shù)學的樂趣。板書設計找規(guī)律教學反思教學內容找規(guī)律（三）課時151教學目標、操作、猜測、推理等活動室學生初步認識稍復雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。2．通過觀察、動手操作、探究等學習活動讓學生經歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感受數(shù)學之美。3．在學習過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)字的變化規(guī)律。教學難點理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學準備教 學 流 程二次備課師 生 活 動設計意圖一、 復習。想想下面各組圖形有什么排列規(guī)律，然后在橫線上填數(shù)。Δ□□□ Δ□□□ Δ□□□ ΟΟ■■■ΟΟ■■■ΟΟ■■■ 二、新授。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？（小組進行討論）如果學生沒有找到，可
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