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正文內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案(編輯修改稿)

2024-10-17 12:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一做”。4.我來(lái)擺,你來(lái)說規(guī)律:讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人一組,一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放,另一人說出規(guī)律(一人擺一次,說一次)。(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,讓學(xué)生先觀察:1.說一說:(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?(2)你能圈出其中的一組嗎?(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):顏色上沒有變化,但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。2.試一試:(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題:3.議一議:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?(1)通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解:數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),所以圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。(2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過形式不同而已。(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題: 1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。2.說一說:圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律? 3.完成P86“做一做”第2題。4.如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫下去,你應(yīng)該怎么擺?怎么寫?能擺得完、寫得完嗎?三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知(一)數(shù)學(xué)游戲 做動(dòng)作,猜規(guī)律:課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。四、欣賞設(shè)計(jì),總結(jié)延伸(一)課件呈現(xiàn):生活中的規(guī)律美(二)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的作品。(三)全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀察,做一個(gè)有心人,你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教案[范文]《找規(guī)律第一課時(shí)》【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第85頁(yè)的內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。2.通過觀察涂色、猜一猜的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。3.通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)之美。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、彩筆 【教學(xué)過程】一、游戲?qū)耄沂菊n題 師:(出示石頭剪刀布游戲圖)同學(xué)們,你們有玩過這個(gè)游戲嗎?那么現(xiàn)在老師和你們玩一下石頭剪刀布這個(gè)游戲,好嗎?你們看準(zhǔn)了哦,老師在電腦上出示動(dòng)作,你們?cè)谙旅娉鰟?dòng)作,看誰(shuí)贏。(出示圖片)……接下來(lái)老師要出什么呢?……接下來(lái)老師又要出什么呢? 生:…….師:你們?cè)趺茨敲纯炀椭览蠋熞龅膭?dòng)作呢? 生:老師都是出完拳頭就出剪刀。師:也就是說老師出的動(dòng)作是有…… 生:有規(guī)律(師板書:規(guī)律)師:那么今天我們就一起來(lái)找一下數(shù)學(xué)中的規(guī)律生活中的規(guī)律。(板書:補(bǔ)充課題:找規(guī)律)二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情景 師:(出示六一聯(lián)歡的主題圖)六一兒童節(jié)那天,小朋友們?cè)陂_聯(lián)歡會(huì),你們看他們布置的會(huì)場(chǎng)多漂亮呀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從這幅圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢? 生:彩旗、彩花、燈籠、小朋友。師:那么彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列有規(guī)律嗎? 生:有(彩旗的規(guī)律)師:現(xiàn)在我們先來(lái)研究彩旗排列的規(guī)律。同學(xué)們仔細(xì)觀察這組彩旗,想一想這組彩旗是怎么排列的? 生1:…….生2:黃紅黃紅黃紅師:那一面黃旗一面紅旗為一組,出現(xiàn)幾次? 生:5次師:那我們一起來(lái)看一下是不是出現(xiàn)了5次?(課件演示一組一組圈起來(lái))師:像彩旗這樣按照一黃一紅為一組,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)了3次或者3次以上,我們就說彩旗的排列是有規(guī)律的。(板書:一組、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)、規(guī)律)(課件出示彩旗是按照……,全班讀一讀)師:彩旗排列的規(guī)律找到了,那彩花、燈籠和小朋友又是按照什么規(guī)律排列的呢?(彩花的規(guī)律)師:這組彩花是按照什么規(guī)律來(lái)排列的呢?(點(diǎn)名回答)生:彩花按照一朵紅花一朵紫花為一組,依次不斷重復(fù)的規(guī)律排列。師:嗯,說得真好,你們同意他的回答嗎?請(qǐng)坐。(燈籠的規(guī)律)師:這組燈籠是按照什么規(guī)律來(lái)排列的呢?生:燈籠是按照一紅一藍(lán)一藍(lán)為一組,依次不斷重復(fù)的規(guī)律排列。師:回答得非常準(zhǔn)確,很厲害。請(qǐng)坐。(小朋友的規(guī)律)師:接下來(lái),誰(shuí)來(lái)說一說圖中小朋友們是按照什么規(guī)律來(lái)排列的呢?他們站成一圈的,如果以女孩子為開頭,那么它的規(guī)律是什么呢?誰(shuí)來(lái)試一試。生:圖中小朋友是按照一男一女為一組,依次不斷重復(fù)的規(guī)律來(lái)排列。師:小朋友們真了不起,這幅圖出現(xiàn)的規(guī)律都找到了,老師這還有一些圖片,你們還想找嗎?看誰(shuí)的眼睛最亮? 師:仔細(xì)看老師擺的圖片有什么規(guī)律呢?誰(shuí)能能猜出后面藏著的是什么?誰(shuí)來(lái)試一試。生:…….師:同學(xué)們,他說
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