【文章內容簡介】 系學生的生活實際，創(chuàng)設了學生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境，使學生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列包含著數學問題，感受到數學與生活的密切聯(lián)系，以及數學在生活中的無處不在。同時還注意讓學生通過觀察，思考，探究，操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教學目標：小學一年級的學生年齡小，活潑愛動，好奇心強，因此可以設計一系列的觀察、操作等活動，初步認識簡單的排列規(guī)律?；诖耍野驯竟?jié)課的教學目標定為以下幾點：知識與技能：學生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律知道下一個物體；過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法；通過涂色與擺學具等活動培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設情境，學生能夠感知數學與生活的緊密聯(lián)系，感受數學的美，增強學習數學的興趣。教學重點、難點：本著課程標準，在吃透教材基礎上，我結合教師備課書確立了如下的教學重點、難點：教學重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，并知道下一個圖形或物體。教學難點：讓學生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。二、說學情分析經過一個學期的學習，一年級學生基本上都養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有一定的知識基礎。他們不僅活潑，好動，而且動手能力變強，思維變得活躍。他們在生活中，學習中已經多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習題，只是沒有把它作為專項知識進行學習和研究，怎樣引導學生從數學的角度探索規(guī)律，領悟規(guī)律的內涵，是本節(jié)課的關鍵。三、說教法、學法在教學方法上，我采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學手段上，運用農村小學教育資源，圖文結合增強了教學的效果。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，也是本節(jié)課中學生學習找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。四、說教學過程為了落實本節(jié)課的教學內容，我設計了以下五大教學環(huán)節(jié)：游戲引入，感知規(guī)律以“動作接龍”的游戲引入新課。（設計意圖：上課開始，以學生喜愛的游戲形式引入，營造了和諧的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的興趣。學生們主動參與到游戲中來，在活動中，初步感知到規(guī)律的存在，增強了學生探究規(guī)律的欲望。）合作探究，尋找規(guī)律（1）看圖找規(guī)律創(chuàng)設情境：“六一”到了，學校組織聯(lián)歡會，這是同學們布置的會場，一起來看看吧。然后出示教材主題圖，引導學生認真觀察，組織學生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？（設計意圖：借助主題圖，創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會。從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，將數學知識與他們的生活緊密聯(lián)系起來，引導學生進行觀察，思考，探究，注意激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望，讓學生初步感知到規(guī)律在生活中的應用，從而感受到數學來源于生活，也應用于生活。）學生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1，輕而易舉。（課件出示例1）最后師生共同小結：這些圖形、物體和小朋友都是兩個為一組，重復出現(xiàn)。（2）擺圖找規(guī)律這個環(huán)節(jié)，我主要引導學生小組合作，自主探究，讓學生通過擺一擺的活動來探索規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。（設計意圖：此環(huán)節(jié)，是為學習例2做準備的，讓學生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺，并說說是按什么規(guī)律擺的，學生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進行相互間交流，創(chuàng)造性的擺出多種方法，在操作和嘗試中體驗到成功的喜悅，獲得了學習的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和審美能力。）操作后，請學生說說自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律，緊接著完成例2學習，水到渠成。（課件出示例2）（3）涂色找規(guī)律請學生合作探究：根據從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去，看哪個小組涂得又快，又準，又好？涂完后，派小組代表匯報自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）（4）師生互動找規(guī)律這個環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律。（設計意圖：利用掌聲來找規(guī)律，讓學生親身感知、體驗事物的排列規(guī)律，使數學更貼近學生的生活，從而激發(fā)學生尋找身邊規(guī)律的欲望，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎。）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律（1）生活中找規(guī)律（設計意圖：讓學生聯(lián)系生活，找出身邊的規(guī)律，使學生感受到生活中處處有數學，增強學習數學的興趣。）（2）創(chuàng)造規(guī)律讓學生自己當一回小小設計師，創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵學生大膽想象，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。（設計意圖：讓學生通過思考，探究的方式，用涂色活動來應用數學知識。讓學生在大膽創(chuàng)作中加深了對規(guī)律知識的理解和應用，學生的應用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn)。）嘗試練習，應用規(guī)律學習知識是為了更好的應用，為了鞏固新知，加深對規(guī)律的理解，此環(huán)節(jié)，我設計了三種類型的練習題。（課件出示）（設計意圖：針對一年級學生的心理和年齡特點，習題的設計要考慮到富有情趣，富有挑戰(zhàn)性，此環(huán)節(jié)，我設計了不同梯度的練習題，循序漸進，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅使下，學生們積極思考，參與創(chuàng)作，增強了應有創(chuàng)新意識。）課堂小結，欣賞和暢談規(guī)律（1）欣賞有規(guī)律的圖片。（播放課件）只要我們留心地觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋，可以幫助他們更好的保護自己；馬路上的斑馬線，提醒我們過馬路的時候注意安全等等。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過課件的展示，使學生感受規(guī)律美，學會欣賞規(guī)律美，滲透數學來源于生活，用于生活的思想。）（2）課堂小結首先請學生談談，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的？一起歸納總結這節(jié)課所學的內容。然后教師總結：在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的生活打扮的更加美麗，精彩。希望同學們能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子！第四篇：小學數學一年級下冊《找規(guī)律》說課稿新人教版小學數學一年級下冊《找規(guī)律》說課稿一、說教材 《找規(guī)律》是選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時?！墩乙?guī)律》是在學生認識了20以內數及20以內數加減法的基礎上學習的，是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律的問題，設