【文章內(nèi)容簡介】 了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來？請看第三關。學生動手擺，教師巡視，好的用相機照下來。匯報，課件演示學生的作品。師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！師：（指著一位學生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？（四）兩三種學具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。闖關成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。六、課堂總結1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。七、板書設計找規(guī)律依次不斷重復出現(xiàn)紅黃 紅黃紅黃 —紫藍藍 紫藍藍 紫藍藍——第三篇：一年級下冊找規(guī)律教學設計一年級下冊《找規(guī)律》教學設計云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)教師進修學校附屬小學 鄧吉仙教學內(nèi)容：人教版《義務教育教科書數(shù)學》一年級下冊第8586例1，“做一做”。教材分析：《找規(guī)律》是一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。本節(jié)課主要是學習一些簡單的圖形排列規(guī)律，對學生進行數(shù)學思維方法的教學，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。學情分析：“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學生對于 這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學前教育中，大部分學生對此知識也有一定的了解，這些都是學習本課 的重要基礎。在一年級的學習中，學生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想 方法，這些思想方法的應用有助于學生更好地學習找規(guī)律這一內(nèi)容。教學目標 ：通過觀察物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律推測下一個物體。通過涂色、擺學具等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：學生通過觀察、推理、動手操作等實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導學生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教具準備 課件、三角形、正方形、圓形、各4個。教學過程一、復習舊知、激活思維 444（）、（）、4（）。34（）、（）、60、（）。90、80、70、（）、（）、（）。師：大家做得又對又快，誰來說說，你是怎么想的？ 生：我是按規(guī)律填的。師：看來，規(guī)律對我們的幫助很大。其實，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來學習找規(guī)律。板書課題《找規(guī)律》。二、創(chuàng)設情境，感知規(guī)律同學們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？一年級的小朋友準備開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。三、引導探索、理解規(guī)律課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。激發(fā)探究興趣）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。猜得真準！你們是怎么想的？生：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。師：為了把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，請你給彩旗分分組。你準備怎樣分？為什么這樣分？（小旗就是這樣“紅、黃”一組一組重復出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。結合圖片尋找規(guī)律，突出重點、突破難點）課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？，下一個小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學生自主思考、交流、探究）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？生1：彩花是按紅花、紫花，紅花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。生2：燈籠是按紅、紫紫，紅紫紫這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。嘗試練習：下一個會是什么？游戲，小朋友除了按男孩、女孩這樣的順序排列外，還可以怎么排列？12個小朋友（6男6女）來排一下看看。小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。三、智力闖關，應用規(guī)律師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠、和小朋友排列的規(guī)律，接下來我們進行闖關游戲，有信心嗎？（一）第一關：猜一猜。請你猜猜我是誰？（引導學生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習難度加大，擴展思維，培養(yǎng)興趣）（二）第二關：找一找。找找身邊的規(guī)律，建立學習與生活的聯(lián)