人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教案(編輯修改稿)
2024-10-17 13:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嘗試的機(jī)會(huì)，猜想的機(jī)會(huì)以及成功的機(jī)會(huì)。）小結(jié)：在我們的生活中，也有很多像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，這樣的排列就是一種規(guī)律。擺一擺你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小調(diào)皮想考考你們，大家會(huì)動(dòng)手?jǐn)[一擺嗎？使你們手中的學(xué)具變的有規(guī)律嗎？（發(fā)放學(xué)具：三角形若干、圓若干、正方形若干）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。師：誰(shuí)愿意展示你們小組的擺法 生：介紹自己組的擺法師：你們小組的圖形是按照什么規(guī)律出現(xiàn)的（邊說(shuō)邊畫(huà)）（學(xué)生通過(guò)用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子們的動(dòng)手操作能力和小組學(xué)習(xí)的合作意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)這類(lèi)規(guī)律的認(rèn)識(shí)得到提升。）小結(jié)：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)畫(huà)一畫(huà)師：用你們喜歡的圖形畫(huà)出一組規(guī)律 展示學(xué)生作品（讓學(xué)生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫(huà)一畫(huà)，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，用“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。）師：同學(xué)們太了不起了！想象力真豐富，畫(huà)出這么多美麗的規(guī)律，老師禁不住想為你們鼓鼓掌（xx x xx x xx x）創(chuàng)造規(guī)律師：從剛才的掌聲中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：對(duì)！拍手的聲音和動(dòng)作是有規(guī)律的，你們會(huì)用動(dòng)作和聲音創(chuàng)造一些和老師不一樣的規(guī)律嗎？ 請(qǐng)生表演（在這一環(huán)節(jié)中抓住拓展學(xué)生思維空間的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，讓孩子知道有規(guī)律的現(xiàn)象無(wú)論從視覺(jué)還是從聽(tīng)覺(jué)上都能給人以美的感受。孩子們用自己的動(dòng)作和聲音創(chuàng)造了很多不同的規(guī)律，全班學(xué)生跟著學(xué)習(xí)組長(zhǎng)再一次地表演他們所創(chuàng)造的規(guī)律時(shí)，感受到了成功的喜悅。）欣賞規(guī)律你們用自己的動(dòng)作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來(lái)想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會(huì)規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以此更好地讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),在欣賞斑馬線(xiàn)這張圖片時(shí)滲透了安全教育,從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活更好的聯(lián)系）解密碼：今天小調(diào)皮和大家在一起學(xué)的可開(kāi)心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回家了，可是馬虎的他把門(mén)上的密碼給忘了！你們?cè)敢鈳椭麊幔?出示活動(dòng)門(mén)，學(xué)生解密碼。師：（開(kāi)門(mén)），看！門(mén)開(kāi)了！同學(xué)們用自己的智慧解決了小調(diào)皮的麻煩，找到了規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙，同學(xué)們和小調(diào)皮說(shuō)再見(jiàn)吧！第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《找規(guī)律》一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第85～86頁(yè)例例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢？ 1．學(xué)生交流匯報(bào) 2．老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？（二）、板書(shū)課題 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律——圖形的規(guī)律 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常生活中最常見(jiàn)的最簡(jiǎn)單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀(guān)感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！慷?、閱讀理解，提出問(wèn)題1．請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。3．教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱(chēng)為有規(guī)律的排列。三、交流辨析，合作探究(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1．找一找：讓學(xué)生自己觀(guān)察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。2．說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。（2）教師提問(wèn)： ①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。②那我們能不能把這兩面看
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