人教版小學一年級下冊找規(guī)律(編輯修改稿)
2024-10-17 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 變化規(guī)律。（2）同時讓學生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學生自己在書上完成填空。2．說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？ 3．完成P86“做一做”第2題。4．如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫下去，你應該怎么擺？怎么寫？能擺得完、寫得完嗎？三、鞏固練習，強化認知（一)數(shù)學游戲 做動作，猜規(guī)律：課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學生跟著一起做。做了三組后，讓學生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。四、欣賞設計，總結延伸（一）課件呈現(xiàn)：生活中的規(guī)律美（二）學生自己設計一幅有規(guī)律的作品。（三）全課小結：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！第三篇：一年級下數(shù)學教案找規(guī)律_人教新課標精選文檔一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》的教學設計教學目標：，認識規(guī)律，掌握找規(guī)律（“核心”是重復的）的基本方法；、猜測、操作、推理等活動，探究圖形以及周圍事物中簡單的排列規(guī)律,并能用合適的語言表述自己的觀點；，形成初步的觀察能力、動手操作能力以及分析和推理能力，學會用規(guī)律解決生活中的簡單問題；，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識，體驗“規(guī)律無處不在，數(shù)學就在身邊”。教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學準備：教學課件、磁力學具。教學過程：一、猜圖導入，認識規(guī)律：師：請看徐老師要畫圖形，我會畫出什么圖形呢？大家猜一猜。師： 剛才哪些同學猜對了呀？再畫一個呢？我再畫一個？ 師：你是怎么想到的呢？（我找到規(guī)律了）請說說你的想法吧？師： 哦，這么快就被你們我畫的這組圖形的規(guī)律了。看來同學們還真是些善于思考的好孩子。師：像老師畫的圖形這樣相同的部分重復出現(xiàn)多次（至少三次）以上，我們就很容易接著往下做動作或者畫圖形了，也就是我們找到了其中的規(guī)律了。生活當中這樣有規(guī)律的排列還有很多，接下來，我們一起《找規(guī)律》（板書課題）二、觀察操作，探究規(guī)律：，尋找規(guī)律：師出示情境圖，教學例題1。請同學們觀察屏幕。六一兒童節(jié)就要來到了，學校藝術團的同學們開始排練節(jié)目了，在他們的排練現(xiàn)場們能找到那些有規(guī)律的排列呢？（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 小彩旗的排列、花朵的排列、小燈籠的排列、小朋友的排列。（2）分析推理，表述規(guī)律：“重復組”的方法。B..利用小花的規(guī)律，引導學生圈出一組重復出現(xiàn)的部分。，并圈出重復的一組。，探尋規(guī)律：，擺一擺。（不同小組的學具，顏色、大小、多少都有所不同）師巡視指導，發(fā)現(xiàn)有價值的排列展示到黑板上。，展示規(guī)律。選出有代表性的4組戰(zhàn)士并交流想法。，抽象規(guī)律：老師在安排學具的時候，特別安排一組大小、形狀、顏色都相同的磁力貼，通過幫助本小組解決困難，抽象出數(shù)字規(guī)律，教學例題2，抽象出數(shù)字規(guī)律。三、運用規(guī)律，內(nèi)化提高。，填數(shù)字。仔細觀察，用心思考，集體解答。？給孩子留出思考時間，指明孩子說出接著怎樣擺？？引導孩子通過對比規(guī)律，體會不同形式的排列中存在相同的數(shù)字規(guī)律。，找規(guī)律。先引導孩子觀察圖片中的規(guī)律，再模仿做一做。并布置孩子課下設計不同的動作玩一玩類似的游戲。四、欣賞規(guī)律，總結感悟。有規(guī)律的排列可以給我們的生活帶來美的享受，下面我們一起找一找吧。？指名學生說發(fā)現(xiàn)。，并找出其中的規(guī)律。教師小結：一節(jié)課的時間就要過去了，回想一下這節(jié)課，我們一起探究了關于“找規(guī)律”的問題，你覺得自己有哪些收獲呢？為了遵循孩子們的成長規(guī)律，現(xiàn)在該下課休息一會了，希望你們在以后的學習和生活中，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，老師相信，你們一定會越來越棒的！請
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