人教版一年級下冊數學找規(guī)律教案最新(編輯修改稿)
2025-04-05 12:40 本頁面
【文章內容簡介】 說說1488+6157+5的計算順序。 二、探究新知 導入 引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。 教學例2。 ⑴出示糖果投影圖 從圖上看到了什么? ⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。 想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。 ⑶引導學生說出不同的解題思路 ① 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。 ② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 ③ 樣列算式呢?板書：“1023=”“10(2+3)=” 第一種算法：先算10減2，再減3。 第二種算法：計算中要先計算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號” 師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。 1023= 10(2+3)= ④ 引導學生計算。 1023= 先算102=8，再算83=5。(板書結果) 10(2+3)=先算2+3=5，再算105=5。(板書結果) 三、全課小結 今天你學到了什么? 明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！?板書) 教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5+( )=11是要在括號里填一個數6，而10(2+3)括號里給出了數和加號，是要先算2+3=5 人教版一年級下冊數學找規(guī)律教案最新范文3 一、查字知道除字義。 師：同學們，這節(jié)課我們學習“除(ch)法的初步認識”，“除”字是什么意思，你知道多少?先討論如何在字典上找到“除”字? 生：我們小組認為應在標有“c”的那幾頁中找，可以找到“除”字。 生：我們小組討論也認為在標有“c”的那幾頁中找，不過我們不是直接找“除”字，而是先找到“ch”，再找“除”字。 生：我認為同學的方法方便一些，我剛才翻字典時發(fā)現每頁的最上面都標有拼音，未找到拼音就不用看下面的字了，方便一些! 師：查查字典，“除”字有幾種意思?在這里是什么意思? (學生查字典) 生：我們小組查字典知道“除”有五種意思，一是“去掉”，如除四害。二是不計算在內，如除此而外。三是把一個數分成相等的若干份，如2除6等于3。四是臺階，如庭除。五是任命，授職。剛才，我們討論除與加、減、乘一樣，是一種計算方法，所以我們認為在“除法的初步認識”中“除”是第三種意思。 生：我查到“除”字在65頁，有四種意思：一是去掉。二是不計算在內。三是算術中用一個數去分另一個數。四是臺階：庭除。以前，曾稱數學為算術，所以我認為是第三種意思。 師：用一個字概括“除”是什么意思? (眾生齊答：分。) 二、動手理解平均分。 師：請你拿出6――10個小圓片來分一分，要求分成兩份，把結果填入表格。 圓片總數 個 第一份 第二份 師：通過操作，你有什么發(fā)現? 生：只要拿出一個便成兩份，一份增加，另一份會減少。 生：我用8個小圓片來分的，只有分成4與4時，兩份同樣多，其它不行。 生：我也只有分成5與5時，兩份同樣多。 生：我的沒有出現同樣多的! 生：你用了幾個? 生：7個。 生：我用了9個，也沒有出現同樣多的。 生：我用6個，3與3同樣多。 師：噢!也就是說用9個小圓片時，不管你怎樣分都不會出現每份同樣多，用10個小圓片時，可以出現每份同樣多的現象。這種每份同樣多的分法顯得比較(眾生齊答：公平)，它叫平均分。平均分時不管分幾份，要求每份同樣多。請你四人一小組，用12個小圓片平均分，會出現哪幾種情況? (學生操作，反饋：2個6，3個4，4個3，6個2，12個1等幾種情況) 三、動口表達小操作。 師：我們來用一用平均分好嗎?老師在這里有一些梨和幾個盤子，請一位小朋友來選用這些材料，用平均分來分一下，有困難可以請好朋友幫忙。其他同學看這位小朋友怎么分，注意動作、表情、神態(tài)等，來一個“看操作說話”如何? (師指一位學生上臺，望著9個梨子和5個盤猶豫不決?；砣换厥?，向朋友招招手，朋友在他耳邊片語，他微笑著拿出8個梨子和4個盤子，開始操作) 四、動腦創(chuàng)造除符號。 師：同學發(fā)揮創(chuàng)造想象力，“把8平均分成4份，每份是2”用符號表示出來。同時思考一下：為什么這樣設計?如何使同學接受自己的設計。 生：我們學習過加、減、乘法，我發(fā)現加號“+”旋轉一下成為乘號“”，于是我想把減號“”旋轉一下得到“/”來表示除號。寫出的算式是8/4=2。 師(驚訝地)問：你們覺得……… (眾生用掌聲打斷老師的話，為該同學的創(chuàng)意由衷地鼓掌!) 生：我爸爸告訴過我除號，“把8平均分成4份，每份是2”可以寫成算式8247。4=2。我認為除號能體現平均分的意思，你們看橫線上一點，橫線下一點，多公平! 生：剛才，我是畫一把小刀來表示除法：8 4=2，不過我現在覺得他們的好一些! 師：你也很
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