人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案最新-資料下載頁
2025-04-05 12:40本頁面
【正文】 紙上畫一畫，與同桌交流你的想法。老師巡視，指名把不同的畫法畫在黑板上。然后師問：誰愿意把自己的想法分享給大家?指名針對黑板上的圖談談自己的想法。師：我拿出了我全部書的1/3，猜一猜我一共有多少本書?我拿出了我全部書的1/4呢?用同樣的方法學生很容易理解并快速找到答案。 設計意圖：這時的活動難度加大了，是讓學生知道了部分，讓學生猜整體是多少，在畫一畫，猜一猜，說一說中進一步理解體會整體與部分的關系，理解分數(shù)的相對性。 四、練習反饋，發(fā)展能力。 。 給出一個圖形1/4小正方形，讓學生畫，無論如何畫，只要是整個圖形的1/4是一個小正方形既可。教師巡視，指名把不同的畫法畫在黑板上，然后再看書中小明、小林和小偉的畫法，看來這樣的圖形的畫法有很多種。 設計意圖：教師通過這樣的學習活動，既有利于加深學生對分數(shù)整體與部分關系的理解，又有利于發(fā)展學生的空間想象能力。 2.、涂一涂。(練一練第2題重點體現(xiàn)涂法的多樣性。) 辯一辯 為幫助四川汶川地震災民重建家園，小明捐了自己零花錢總數(shù)的1/4 ，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的3/4。小芳捐的錢一定比小明捐的多嗎?請說明理由。 設計意圖：利用層層深入的鞏固練習，引導學生對分數(shù)進行充分的再認識，通過1題的練習，在加深學生對分數(shù)“整體”與“部分”關系的理解時，進行逆向思維練習，提高學生從部分到整體的意識，又有助于學生的空間想象能力的發(fā)展。第2題通過用分數(shù)表示涂色部分，再一次加深對分數(shù)意義的理解。第3題是利用生活中的情境，讓學生初步體會分數(shù)整體與部分的辨證關系：同一數(shù)量所對應整體不同，所表示的分數(shù)也不同。分數(shù)不同，整體不同，所對應的數(shù)量無法比較。在練習時，需要充分調動學生的積極性，讓每個學生都參與到學習中來。 五、知識延伸，激發(fā)愛國。 你知道嗎? 分數(shù)的產生經歷了一個漫長的過程。古埃及在3700多年前的“萊茵德紙草書”中就有關于分數(shù)的記載。我國使用分數(shù)的時間也很早，2500多年前春秋戰(zhàn)國時期的著作里，就有許多有關分數(shù)及其應用的記載。 設計意圖：讓學生從閱讀中了解分數(shù)的來歷，激發(fā)學生的愛國熱情。 我們常說“授之以魚，不如授之以漁”。這節(jié)課我不僅注重了知識的教學，同時也注意了學習方法的教學。讓學生在經歷猜測、驗證、總結的過程中解決問題，體現(xiàn)解決問題的方法。 六、暢談收獲，課堂小結。 這節(jié)課你對分數(shù)又有了什么新的認識?這些知識可以解決生活中的那些問題，學以致用。 七、作業(yè)布置，課外學習。 在布置作業(yè)時，我設計了有層次的習題，分為必做題與選做題，使學有余力的學生在原有的基礎上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實了“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必要的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本教學理念。 板書設計： 分數(shù)的再認識 在本節(jié)課中我將采用提綱式的板書設計，因為提綱式的板書設計條理清楚、從屬關系分明，給人以清晰完整的印象，便于學生對教材內容和知識體系的理解 人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案最新范文5 教科書第66頁例例4及課堂活動。 、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。 ，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。 ，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。 讓學生經歷拼組圖形的過程。 師生都準備一些組合圖形。 一、引出問題 教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎?(學生可能有的說聽過，有的說沒有)這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。 把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么?學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎? 板書：拼組合圖形。 二、自主探索 看一看，拼一拼 教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。 教師：這些你們都認識嗎?它們是什么形狀的? 學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請用你們的圖形拼一拼。 學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。 拼一拼，說一說 教師：生活中你喜歡哪些動物? 學生自由說一說。 教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的? 學生閉眼自由想象。 教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎? 請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 三、課堂活動 (1)完成第37頁第3題。 (2)拼圖比賽：我心中的航天飛機。 四、課堂小結 教師：通過今天的學習，你有哪些收獲?學生自由總結。 第 18 頁 共 18 頁
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