人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-17 13:02本頁面
【正文】 單的排列規(guī)律。◆教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。◆教學(xué)準(zhǔn)備教具：兵乓球、雙面膠、美術(shù)寫生模型、自制各種圖形等。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干、作業(yè)紙，信封等。教學(xué)媒體：多媒體課件?！艚虒W(xué)過程（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)探究意識(shí)師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天呀，老師就帶給大家一個(gè)魔術(shù)表演。不過，得請(qǐng)小朋友們和我一起來完成這個(gè)魔術(shù)。老師來變，你們來猜，猜猜看老師接下來會(huì)變出什么？請(qǐng)你仔細(xì)看嘍。老師出示準(zhǔn)備好的水果。（把水果展示到畫板上）師：剛才在猜的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，一開始有小朋友猜錯(cuò)了，可是后來小朋友們?cè)讲略綔?zhǔn)。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？（生：他們是一個(gè)蘋果，一個(gè)桃子，又一個(gè)蘋果，又一個(gè)桃子，生邊說師邊用動(dòng)作隔開。）師：你說得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣一個(gè)蘋果，一個(gè)桃子這樣，三次以上這樣的排列，我們就稱之為有規(guī)律的排列（邊說邊板書規(guī)律）。請(qǐng)小朋友和我一起讀一遍。（二）、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律師：生活中像這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕。出示課件“找規(guī)律” 師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。畫面里哪些地方排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說，看誰找得多？出示課件“聯(lián)歡會(huì)”（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。（2）、學(xué)生匯報(bào)：紅旗的規(guī)律：紅紫紅紫紅紫紅紫…… 彩燈的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅…… 花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠……小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……教師小結(jié)，明確“一組”的概念師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一紅一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。小練習(xí)師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰有火眼金睛，能夠很快找出來。① ———。②③————。（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：畫一畫規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。①學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：小朋友們都畫得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說相信，有的說不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍?。◣熓痉蹲龀鲇幸?guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍。）師：誰也能用這樣的動(dòng)作或聲音來表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來表示規(guī)律，全班跟做。）師：你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌看一看。（同桌互相表演，最后請(qǐng)兩位同學(xué)匯報(bào)表演一下。）找一找生活中的規(guī)律 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)這件衣服特別美麗，你知道為什么老師會(huì)覺得它很美麗。（生：因?yàn)樗囊路怯幸?guī)律的）師：是啊，有規(guī)律的東西是很美麗的，其實(shí)在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的東西，你能來找一找嗎？動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律師：老師發(fā)現(xiàn)今天，咱們班的小朋友表現(xiàn)得特別好，不但會(huì)找圖形的規(guī)律，畫規(guī)律，用動(dòng)作表示規(guī)律，那現(xiàn)在請(qǐng)你來做小小設(shè)計(jì)師，來創(chuàng)造一些規(guī)律，請(qǐng)拿出信封里的學(xué)具來擺一擺，擺在白色紙條上，看一看，哪個(gè)小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最有創(chuàng)意。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的，讓學(xué)生來當(dāng)當(dāng)“小評(píng)委”說說這個(gè)規(guī)律擺得對(duì)不對(duì)。）（四）、小結(jié)。師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，擺出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。
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