【文章內(nèi)容簡介】 找出直觀事物的變化規(guī)律。培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。使學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。教學重點：幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。教學準備：照片、圖形卡片、學具、答題卡、氣球 教學過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。師：那我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字叫做“動作接龍”，老師先來做（鼻子——鼻子——眼睛）（連作三次），仔細觀察我是怎樣做的，你們能猜一猜接下來應該做什么嗎？（生做）師：你們真聰明！下面再看老師做，（鼻子——鼻子——嘴巴）（一次）生學師：我可不是這樣想得，仔細聽！（做動作：鼻子——鼻子——嘴巴——耳朵）（至少三次）師：通過這兩個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們觀察的真仔細！對！今天我們就一起來找規(guī)律（板書課題）齊讀課題（新課開始前我與學生做的這兩組游戲，目的一在于創(chuàng)設一種活潑、民主的課堂氣氛，使孩子們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的教學，其二是為了讓學生發(fā)現(xiàn)老師的動作是有規(guī)律的，由此來引出課題）二、活動內(nèi)容找規(guī)律猜表情：今天，我?guī)砹艘晃恍屡笥眩蠹蚁胝J識他嗎？看他正朝著同學們笑呢？他的名字叫小調(diào)皮，它可淘氣了，一會兒笑，一會兒哭（至少重復三次），我們來學一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個小朋友學得最像?。ú卤砬?，以小調(diào)皮的表情變化讓孩子們找出其中隱藏的規(guī)律，孩子們學的很高興，興趣濃厚，并且為下一個環(huán)節(jié)射氣球中出現(xiàn)的稍復雜規(guī)律做了鋪墊。）師：你們猜猜她該做什么表情了？（生學做）你們學得可真像！小調(diào)皮可真高興！他一蹦一跳地來到了射擊游樂場?。ǔ鍪練馇颍喊凑占t、黃、藍的規(guī)律排列）同學們觀察一下氣球，你能猜中小調(diào)皮射中的分別是什么顏色的氣球嗎？ 提問：你是怎么看出來的呢？（邊說邊畫大括號）（射擊場：在射擊比賽中，氣球的顏色以“紅、黃、藍”三種不同的顏色為循環(huán)，對知識的難度是一個提高，目的是為了讓學生在具體的情境中學到知識，以猜的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學生的學習提供了獨立思考的機會，嘗試的機會，猜想的機會以及成功的機會。）小結：在我們的生活中，也有很多像這樣按照一定的順序重復出現(xiàn)3次或3次以上，這樣的排列就是一種規(guī)律。擺一擺你們已經(jīng)學會了找規(guī)律，小調(diào)皮想考考你們，大家會動手擺一擺嗎？使你們手中的學具變的有規(guī)律嗎？（發(fā)放學具：三角形若干、圓若干、正方形若干）學生動手擺。師：誰愿意展示你們小組的擺法 生：介紹自己組的擺法師：你們小組的圖形是按照什么規(guī)律出現(xiàn)的（邊說邊畫）（學生通過用學具有規(guī)律地擺一擺，對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，設計這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子們的動手操作能力和小組學習的合作意識，進而使學生對這類規(guī)律的認識得到提升。）小結：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來畫一畫畫一畫師：用你們喜歡的圖形畫出一組規(guī)律 展示學生作品（讓學生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫一畫，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。這樣，學生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設出更多、更復雜的規(guī)律。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，這個環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標準“玩中學、做中學”的新理念，用“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。）師：同學們太了不起了！想象力真豐富，畫出這么多美麗的規(guī)律，老師禁不住想為你們鼓鼓掌（xx x xx x xx x）創(chuàng)造規(guī)律師：從剛才的掌聲中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：對！拍手的聲音和動作是有規(guī)律的，你們會用動作和聲音創(chuàng)造一些和老師不一樣的規(guī)律嗎？ 請生表演（在這一環(huán)節(jié)中抓住拓展學生思維空間的機會，給學生充足的時間和空間，充分放手，讓學生真正體驗到數(shù)學就在身邊，讓孩子知道有規(guī)律的現(xiàn)象無論從視覺還是從聽覺上都能給人以美的感受。孩子們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多不同的規(guī)律，全班學生跟著學習組長再一次地表演他們所創(chuàng)造的規(guī)律時，感受到了成功的喜悅。）欣賞規(guī)律你們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學生對規(guī)律的認識，以此更好地讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,在欣賞斑馬線這張圖片時滲透了安全教育,從而將數(shù)學知識與生活更好的聯(lián)系）解密碼：今天小調(diào)皮和大家在一起學的可開心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回家了，可是馬虎的他把門上的密碼給忘了！你們愿意幫助他嗎？ 出示活動門，學生解密碼。師：（開門），看！門開了！同學們用自己的智慧解決了小調(diào)皮的麻煩，找到了規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙，同學們和小調(diào)皮說再見吧！第四篇：一年級數(shù)學下冊找規(guī)律說課稿一年級數(shù)學下冊找規(guī)律說課稿高陽小學教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例例例3及“做一做?！币?、說教材分析《找規(guī)律》是一年級數(shù)學下冊的教學內(nèi)容，是新教材“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)容的一部分，是新教材新增設內(nèi)容，也是數(shù)學課程改革的一個新變化。有著廣闊的生活背景，也蘊含著深刻的數(shù)學思想。“找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容，非常重要。如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成重大的影響。本課的教學內(nèi)容都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律